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　　四、细听瀑音

　　瀑布的声音我们已经读熟练了，读准确了。这瀑布的声音还需要我们去细细地聆听，去欣赏。

　　1． 景区门口听音。

　　出示第一自然段，指名读：……车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。

　　A渐近渐响，你从哪儿地方体会到这声音是渐近渐响的？若微风拂过树梢，微风拂过树梢给人感觉是？

　　潮水般涌漫过来。潮水的声音给人感觉是？

　　请你读出来。

　　B你还从哪儿体会到这声音是渐近渐响的？请你圈出来。

　　飘来，拂过，涌漫，盖过，奔泻。

　　这一连串的动词，越来越有力量。让我们感受到声音的渐近渐响。你能读出来吗？让我们一起读。

　　C读着读着，你感觉这瀑布声音带给你一种怎样的感觉？

　　变化，极富动感，美妙。了不起啊，连美妙也体会到了，这瀑布声音简直就是美妙的音乐了。

　　一起读。

　　D为什么在作者的笔下的瀑布声音会如此美妙？

　　点明写法，运用了比喻的表达方式。

　　2． 自读路上听音和山径听音。

　　让我们继续聆听，请你自己读一读，听一听，这儿也有音乐了吗？这是怎样的音乐？又运用了什么表达方式。并写上批注。

　　交流：

　　路上听音：大合奏，壮观。

　　山径听音：优美，壮观

　　指导理解响遏行云。响遏行云是什么意思，知道吗？这个词语出自于《列子·汤问》一书，书中写到：“抚节悲歌，声振林木，响遏行云。”讲的是一位叫秦青的人很会唱歌，按着节拍，慷慨悲歌。歌声振动林木，高入云霄，好像连浮动的白云也在驻足聆听。

　　这么一讲，你觉得这大合奏还是怎样的音乐？

　　继续交流。

　　点拨写法：这两处同样运用了比喻的表达方式，同样让我们聆听到了音乐。连起来读一读。

　　那瀑声，不，是音乐，声声入耳，简直太奇妙了！

　　五、瀑音入身入心

　　1．继续前行，继续聆听，直至谷底。此时这音乐落在我们的哪里？这是怎样的音乐？自己读一读。又运用了哪些表达方式？写上批注。

　　2．入身，入心，具有活力。

　　请你读出来。

　　3．直“跃”而进，换成“灌”可不可以？请你读出来。

　　4．再读，此时此刻，我们心里有什么话想说？

　　六、仿写瀑音

　　同学们，那黄果树瀑布的瀑布声音在作者的笔下变得那么丰富多彩，那么富有音乐美，给了我们那么多不同的感受。

　　在我们家乡余姚也有瀑布，那就是梁弄的白水冲瀑布。

　　你能像作者那样写一写我们家乡的瀑布呢？一句两句都行。写完后就站起来读给大家听。

　　写，交流。