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　　幼教网整理了关于2018年语文S版六年级语文上册《卖火柴的小女孩》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、 有感情地朗读课文。

　　2、 深入了解课文内容，体会作者情感。

　　教学重点：

　　运用在阅读中进行旁批的方法读懂课文，深入理解语言文字。

　　教学难点：

　　体会课文所表达的思想感情并与作者产生共鸣。

　　教学准备：

　　演示文稿

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　上节课我们初步阅读了课文，谁还记得课文讲述了一个怎样的故事吗？新年即将来临人们的心情本应是高兴的、欢乐的、幸福的。而小女孩却冻死在街头，你觉得她的处境是怎样的？能把你感受深的句子读给大家听吗？

　　二、深入阅读，理解内容，体会感情

　　1、默读课文5-11自然段，出示学习提示

　　2、小组交流学习情况。

　　3、全班汇报。

　　步骤一：解决“小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？”

　　①教师出示表格

　　擦燃火柴 幻想 现实

　　②学生交流补充填写。

　　擦燃火柴 幻想 现实

　　第一次 暖和的火炉 烧过的火柴梗（寒冷）

　　第二次 喷香的烤鹅 又厚又冷的墙（饥饿）

　　第三次 美丽的圣诞树 消失在夜空一颗星陨落（痛苦）

　　第四、五次 慈爱的奶奶 和奶奶在快乐中飞走了（无人疼爱）

　　步骤二：作者将幻想与现实交替表达的写作方法，让你感受到什么呢？结合自己的画批谈感受，再带着理解有感情地读一读。

　　教师结合学生发言相机出现文稿，重点体会

　　她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

　　①初步阅读，体会她开始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“终于抽出了一根”说明什么？

　　----“卖火柴”是她帮助家里度日的，她是不敢轻易擦燃的。但今天又冷又饿的大年夜她实在受不了了，考虑再三“终于”擦燃了一根，可见小女孩的处境多么艰难，她多么迫切地渴望温暖。

　　②有感情地读一读。（读好“？”、“终于”）

　　她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

　　这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

　　①分别指名读，这两个场景发生在什么时候？你感受到什么？

　　-----这是火柴熄灭后小女孩眼前的景象。幻象终究是幻象。在这个黑暗、冷酷的现实中，美好的愿望终将破灭，幻象里的一切不是小女孩的现实生活。