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　　幼教网整理了关于2018年语文S版六年级语文上册《精彩极了和“糟糕透了”》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。

　　2、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

　　教学重点：

　　引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。

　　教学难点：

　　引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导出课题。

　　1、谈话导入：大多数人从呱呱坠地那一刻开始，就沐浴着父爱与母爱的恩泽。有了父母之爱，我们才能更加勇敢与自信，也才能健康成长。哪个同学愿意上来写一写这个“爱”字？

　　2、“爱”字并不难写，但大家能理解爱的内在含义吗？今天，咱们就一起学习课文“精彩极了”和“糟糕透了”，看看作者是怎样理解父母给他的爱的。请同学们齐读课题。

　　二、回顾全文

　　1、请大家回忆一下这篇课文讲了一件什么事情？

　　（课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种不同的评价中成长，最后成为一名大作家。）

　　2、现在请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。然后告诉老师读了课文，你知道了什么？

　　母亲：精彩极了；父亲：糟糕透了

　　三、品读课文，体会情感

　　（一）引导品读“童年的故事”

　　面对父母截然不同的评价，做为一个七八岁的孩子能否理解呢？他有什么表现？请同学们根据提示再读课文1至14自然段。

　　（1）出示阅读提示，要求学生小组合作学习。

　　阅读提示

　　用自己喜欢的方式朗读第1—14自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么。

　　a）学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。

　　b）引导学生朗读感悟。

　　c）要求学生读一读从课文中找出的相关语句

　　（2）反馈交流

　　a）“母亲一念完那首诗……再次拥抱了我。”

　　你从中体会到什么？从哪些地方体会到？你能给同学们读一读吗？

　　（体会到了巴迪有一个很爱他的母亲）

　　学生齐读：注意母亲这时的表情，“眼睛发亮，兴奋地嚷着”

　　b）“整个下午。..父亲的位置上”齐读这段话，作者的表现说明作者当时是什么样的心情？