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2018年浙教版六年级语文上册《采蒲台的苇》教案设计

幼教网 2018-05-18 13:31:52

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  幼教网整理了关于2018年浙教版六年级语文上册《采蒲台的苇》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  一.揭题,了解课文主要内容。

  1.出示课题,思考,从题目看,课文应该写些什么内容?(出示图片)板书:苇

  2.那么这篇课文写的是这些内容吗?请同学们快速浏览一遍课文。板书:人

  3.小结:是的,课文表面上写的是苇,实际上是为了写苇区的人民宁死不屈的抗敌精神。板书:苇——人

  二.初读课文,提出难懂的句子。

  1.自由朗读课文,(随机检查一组的朗读)要求读准生字,读通句子。课文中有些句子比较难懂,含义较深,如果一时不明白,可以作上记号。这是一篇选学课文,同学们在读的时候可以看看竖线旁的提示,它能帮助你们理解课文。

  2.交流有哪些难懂的句子。

  三.再读课文,感悟理解所提句子。

  师:要想弄明白句子的深刻含义,同学们平时会用些什么办法呢?(抓重点词,联系上下文,反复朗读)俗话说:读书百遍,其义自见。可见,读是最重要的。

  1.人好象寄生在……穿来穿去。

  ①这句话在课文的第一自然段,请同学们读读第一段,谈谈你的理解。

  ②(人与苇的关系十分紧密)你是从哪儿看出来的?(寄生)

  真好,你能抓住重点词来理解。那么人们在苇里穿来穿去干什么呢?(打苇、晒苇、编苇席……)是的,在和平的时候,人们依靠苇生活,那么在战争时期,人们在苇里穿来穿去又会干些什么呢?再请同学们快速地看看课文,联系上下文想一想。

  ③小结:是啊,我们联系上下文知道了在战争时期,这片芦苇掩护着人们与敌人周旋,与敌人进行着不屈不挠的战斗,正是由于长期以来深深地扎根在苇草之中,白洋淀的人们因此与这片土地产生了不可分割的真挚感情。

  ④让我们一起在来读读第一段,感受一下苇和人的紧密关系。(齐读)

  2.关于苇塘……

  敌人的炮火……

  如果单纯是苇……

  (请同学们每人选择一句理解,去跟自己的好朋友讨论一下,看看哪些同学交流的认真而又表达的清楚流畅。)

  ①关于苇塘……

  (是的,这句话一方面写出了这儿是苇的海洋,有美的风景,另一方面还写出了这儿流传着许许多多英雄的传说,有着许许多多不平凡的英雄事迹,涌现了许许多多的英雄人物)指生读——评价——齐读

  ②敌人的炮火……

  (同学们理解的很深刻,是的,敌人的铁蹄一次又一次地践踏着这片土地,但白洋淀的人民用自己的热血和生命抗击敌人的侵犯,保卫了自己的土地,从而使自己赖以生存的土地一次又一次地恢复了生机。白洋淀的人民真了不起。该怎么读好这句话?自由练读——指生读——评价——愿意读的站起来读

  ③如果单纯是苇……

  Δ谈理解。

  Δ“名胜“是什么意思?举例说说。这普普通通的苇也能称为名胜吗?换句话说,白洋淀之所

  以成为名胜,是因为哪些原因呢?联系上下文想一想。(同桌讨论——指生说)

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