小学家长最新升学资料下载

　　5.展示比较。

　　（1）展示：说说恐龙在干什么？

　　教师重点分析作品中动态特别的恐龙，有直立的，有横卧的，调节恐龙的颈部，使动态更生动，并想象其生活场景。

　　（2）比较，提问：在这些作品中，哪些恐龙比较大？哪些比较小？

　　学生讨论。

　　教师小结：我们发现，外形的大小对比必须由两个或两个以上的对象相比较，才能表现出来。要塑造巨大的恐龙，可以使用大量的彩泥或陶泥，同时，在大恐龙的身旁塑造一个用料较少的小恐龙，可以使大恐龙看上去更大，而小恐龙显得更小。注意也可以将多块彩泥混合在一起使用，能产生意想不到的色彩效果。

　　6.学生创作，教师巡回辅导。

　　7.以组为单位，组合摆放泥塑恐龙，并利用其他材料设计一个有趣的活动场景。

　　8.展示评价。

　　作业展示：以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其上，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

　　（1）以组为单位，介绍作品。（自评）

　　（2）说说作品的闪光之处。（互评）

　　9.课堂小结。

　　教师：通过今天的学习，我们不仅学会了用陶泥塑造各种造型的恐龙，还进一步了解了恐龙生活的环境、不同种类以及不同的生活习性。

　　10.课后延伸。

　　教师小结：恐龙原是地球上的庞然大物，曾经统治地球达一亿七千万年之久，后来为什么消失了？课后请查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失的原因。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）油画棒或水粉颜料、图片资料。

　　（教师）范画、各种恐龙的图片、动画课件。

　　教学过程

　　1.启发谈话。

　　（1）观看动画课件，激发学生兴趣。

　　提问：喜欢看电视吗？最喜欢的节目是什么？愿意和老师一起看吗？（播放动画片《蓝猫淘气三千问》、《恐龙》的片段或电影《侏罗纪公园》片段。）

　　提问：片里的主人公是谁呀？它生活在什么样的环境里？你对恐龙了解多少呢？谁来说一说你都知道些什么？

　　（2）认识恐龙游戏。

　　教师：你们知道的还真多，我们来个小组比赛吧。（展示课件，请各小组分别说出恐龙的名称。）

　　2.讲授新知，激发创作热情。

　　（1）想想其他的创作方法。

　　教师：恐龙原是地球上的庞然大物，曾经统治地球达一亿七千万年之久，后来消失了，你想知道恐龙们在一些同学的画笔下是什么样子吗？（课件展示作品。）想一想，除了用陶泥塑造，还能用其他的创作方法来表现恐龙吗？（举例说明。）

　　学生回答：绘画、纸雕、剪贴等方法。

　　（2）创设情境，激发创作表现的欲望。

　　教师：很多同学都知道，恐龙生活在侏罗纪和白垩纪两个不同的时期，所以森林中有不同种类的恐龙存活着。

　　请同学们用自己的方法创作一只恐龙，让它回归自己的森林好吗？

　　（3）讨论表现方法。

　　教师：可以先把恐龙剪下来，再沿轮廓外沿剪下。

　　（4）以小组为单位，合作将剪下的恐龙图片组合在一起进行粘贴。

　　（5）小组合作，添画恐龙生活场景。

　　3.作品展示及总结延伸。

　　教师：你们的作品很精彩，谁愿意来说一说你喜欢哪幅作品，并说说理由！

　　学生点评。

　　教师：恐龙神秘地消失了，它还有很多的奥秘等待我们继续探索和研究……