2018年鄂教版六年级科学上册《地球和地球仪》教案设计
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教师导入
师：同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？
生：圆形、球体……
*讲授新课
师：大家都可以说出地球的形状，地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
请同学看教材中图1.1，人类对地球的认识经历了一个什么过程呢？
生：方圆地方说-天如斗笠，地如覆盘-麦哲伦的环球航行证实了地球是一个球体。卫星照片……
师：（总结）人类认识地球是经过了一个漫长的过程，古代由于认识的局限性，认为“天圆如张盖，地方如棋局”，后随着认识的扩大，人们认为“天如斗笠，地如覆盘”，随着认识的加深，尤其是麦哲伦环球航行的成功，证实了地球是一个球体。而地球卫星照片更证实了地球是一个球体。
师：我们日常生活中还有哪些能够作为地球是球形证据的事例呢？
生：（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。）
a.（事例1）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。（展示教材图1.3）
b.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
……
师：科技的发展，人们不仅认识地形的形状，而且精确地测量出了地球的大小。（展示图1.2）地球的平均半径是多少呢？最大周长是多少？表面积是多少呢？
生：平均半径6371千米，最大周长约4万千米，表面积5.1亿平方千米。
展示地球的极半径和赤道半径图
师：比较极半径和赤道半径的差值，这说明了什么？
生：差值为21千米。
师：赤道半径比极半径的长度多21千米，但想对于地球来说，这个数据微不足道，所以地球不是一个正球体。而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
