小学家长最新升学资料下载

　　(2)学生回答

　　(3)师：世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些共同的特征？

　　(4)生回答

　　(5)教师小结：他们生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

　　3.感受生物的多样性

　　(1)比较 、植物和动物有什么相同与不同

　　师：我们的动物朋友，我们的植物邻居他们是怎样在一起和谐相处的？关于他们你都发现了些什么？知道些什么？

　　(2)学生汇报并总结 （植物给动物提供食物，动物为植物生长提供肥料，动物为植物除害。他们生长在同一环境，都会生长发育……）

　　(3)用维恩图区别植物和动物有什么相同与不同？(学生板演维恩图)

　　(4)介绍生物概念

　　动物和植物都是生物。他们一样会生长发育，都是从小到大长成的，最后随着时间的推移，都会衰老死亡，所有的生物都是有生命的。

　　4.讨论人与其他动物、植物的共同特点。

　　三、小结归纳：

　　人和动物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。

　　课堂练习：

　　一、填空题

　　1.蚂蚁长有 条腿（足），全部长在 部；

　　2.蚯蚓一般生活在 、 的土壤中；

　　3.蜗牛的背上有一个 ，身体软软的，它用 呼吸；

　　4.蜗牛有 触角，蚂蚁有 触角。

　　二、判断题

　　（ ）1.观察小动物时，我们要爱护它们，不伤害它们；

　　（ ）2.在晴天中午的大树下我找到了很多蜗牛；

　　（ ）3.蜗牛的一对小眼睛长在它的一对触角上的；

　　（ ）4.蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。

　　（ ）5.蚯蚓是用气孔呼吸的。

　　（ ）6.蚂蚁的胸部长有四对足。

　　作业安排：

　　1.课后将相应的科学活动手册填写完整；

　　2.假如我是一只小蚂蚁……（写一篇课后感言）。

　　自我问答

　　问：《动物有哪些共同特点》是教材动物单元的最后一章，也是对动物在运动、反应、食物、繁殖等方面的比较。本章的教学过程都采用哪些手段及组织形式？

　　答：在教学过程中，我否采用填写表格的形式，先让学生对所学的四种动物在运动、反应、食物、繁殖等方面的比较，由小组进行讨论，再进行全班讨论，进行汇报，教师对学生的汇报进行总结，说出他们有什么共同点，重在培养学生的概括和观察总结能力，最终实现了教学目标。