2018年教科版三年级自然与科学上册《水和食用油的比较》教案设计
幼教网整理了关于2018年教科版三年级自然与科学上册《水和食用油的比较》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
一、教学目标
1.科学概念: 水和油相比,在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异,但它们都会流动、没有固定形状。
2.过程与方法: 运用不同感官仔细观察比较水和油;用图表方式记录比较的结果,并进行分析和交流。
3.情感、态度、价值观: 愿意与他人合作,乐于交流尊重事实、重视证据。
二、教学重、难点
1、教学重点:观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异,但它们都会流动,没有固定形状。 2、教学难点:运用不同感官比较水和食用油有哪些相同和不同;用图表的方式记录比较的结果,并进行分析和交流。
三、教学设想
基于对教材的理解,课堂中主要安排两大板块的教学:水与食用油不同点的研究和水与食用油相同点的概括提升,但是这两大板块的教学不是孤立的,而是相辅相成,融入到四个探究活动中的,这四个探究活动分别是感官观察水和油、比较水和油的滴液、比较水和油的轻重、比较水和油倒入不同容器中所呈现的共有的现象。根据学生实际与我对教学理念的理解,我打算将感官观察和滴液观察以及轻重比较作为分组实验进行探究,而把水与油倒入不同容器所呈现的现象作为演示实验。本课的重点放在观察水和食用油的比较,重在培养孩子的描述能力、整理概括的能力,初步构建“液体”概念。
四、教学过程:
(一)观察水和食用油
1.同学们,我们知道水是生活中很常见的一种物质,关于水,我们已经有了初步的了解和认识。(出示:水的网状图)
2.知道了水是一种液体,生活中你还知道哪些液体呢?
3.水是液体,油也是液体,他们一样吗?今天我们就来比较水和食用油
(二)感官观察水和食用油
1.要比较水和食用油,你们准备用什么方法观察比较呢?
2.同学们用感官观察、比较的同时,及时完成观察记录是一种良好的科学学习习惯,我们一起来看看,知道怎么填写吗? (出示:维恩图)
3.请各组的组长到前面来取材料,拿到材料后就可以观察比较了。
4.通过比较,大家发现了什么?(根据学生的交流来完成板书。)
(1)学生交流水和食用油的不同。(2)比较水和油的轻重:说说你是怎么倒的?你能解释这个现象吗?
设计意图:比较水和油轻重这部分的教学,对学生来说有一定的难度,因此提供有结构的材料是关键,通过出示分别装有水和油的两个透明杯子、搅拌棒,孩子自然想到把它们倒在一起,发现无论怎样搅拌和晃动,油始终漂在水的上面,从而认识到水比油重。
(三)不同滴液的观察比较
1.水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外,还有其他不同之处吗?请把水滴和油滴分别滴到蜡纸和玻璃片上。(出示:第二份材料)2.学生猜测,并讨论:在实验中需要注意什么?
3.除了同学们说的这些,老师这也有一些提示。(出示:实验提示课件)4、学生实验,将观察到的记录在刚才的实验记录单上。
5、展示学生的记录,并交流讨论
(四)进一步观察水和食用油的相同点
1.比较了水的轻重或它们的液滴,谁来说说水是什么形状?(出示装有水和油的试管、圆底烧杯等)2.让学生分别说一说水和油的形状。
3.小结:水和油都不能保持固定的形状,它们的形状会随容器的形状改变而改变。4. 水和食用油有这么多的不同,那有没有相同点吗?(引导学生根据不同点一一相对应,共同找出相同点。)
5.请同学们把维恩图继续补充和完善
(五)总结提升
1.通过一节课的学习,我们认识了水和食用油的不同之处,并找到了相同之处。2.对于水这一种液体,你有了哪些新的认识?(补充水的网状图)
3.油和水的相同点其他液体也具有吗?