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2018年苏教版三年级自然与科学下册《测量》教案设计

幼教网 2018-05-25 15:30:33

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  幼教网整理了关于2018年苏教版三年级自然与科学下册《测量》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  教学目标:

  1、经历液体、固体等多种物体温度的测量过程。

  2、很开动脑筋,设法利用温度计来测量多种物体的温度。

  3、测量操作中,认识使用体温计和温度计时需要遵循的操作手则。

  4、逐步能正确操作棒状温度计测量物体的温度。

  教学重点:

  经历多样的操作过程,基本学会温度计的使用方法。

  材料准备:

  温度计每位学生一支,热水、温水,干沙、湿沙,冰,番茄,土豆,放热水杯的水槽等

  过程设计:

  一、引入:

  1、和学生握握手,让学生判断一下老师手的冷热情况。问:你觉得老师的手现在大概是多少摄氏度?

  2、让握手的学生说一说,并说说他是怎么想的?(以人体正常体温为37℃为对比标准,来判断物体的温度是这一环节的主要企图)

  二、学习用温度计测量液体的方法

  1、出示冷水和热水各一杯,让学生摸一摸,说说这是怎样的两杯水。(和引入一样,在此还是分两步走:一对比冷热情况,二以自己手的温度为标准进行水温的推断)

  2、教师问:再用手摸摸,你觉得这两杯水分别是多少摄氏度呢?你的推测的依据是什么?学生判断水温,并说明判断的依据。(有了上边“引入”部分的铺垫,此时希望学生能比较有条理地说出自己的推理过程)

  3、教师谈话:要知道这两杯水的确切温度,该怎么做?

  4、学生会说用温度计测量。

  5、教师出示温度计,谈话:我给每位同学准备了一根温度计,你觉得在温度计测量水温时该注意些什么呢?(让学生建立用温度计测水温方法的初步模型)

  6、学生谈自己的想法,根据学生所说多媒体出示测量液体注意点的主要内容。学生没能想到的教师提示。

  7、教师:老师对这次的测量还有两个要求,一是四位同学要同时测一杯水的温度后,再同时没另一杯,二是在表格中做好记录。

  8、同组四位学生同时测热水的温度并记录在表格上。

  9、同组四位学生同时测冷水的温度并记录在表格上。

  水温的测量记录

  第一位同学 第二位同学 第三位同学 第四位同学
热水的温度        
冷水的温度        

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