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　　（2）汇报：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门（教师根据学生的回答写板书）。

　　2．介绍重要的消化腺。

　　教师：肝脏、胰脏和唾液腺有什么作用呢？

　　学生讨论、交流。

　　教师：医生给小冬开的药主要成分可能是什么？有什么作用？

　　学生交流。

　　教师小结：在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。

　　板书设计：

　　第五课 消化与吸收

　　1．消化过程：

　　口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门

　　2．两个重要的消化腺：

　　肝脏和胰脏。

　　第二课时

　　教学过程：

　　（一）导课

　　讲述：当我们随心所欲地“大吃大喝”时，是否想过我们身体中消化器官的感受？让我们一起来听听它们在节日里的诉说吧！

　　（二）新课教学

　　◆活动2：倾听它们的“诉说”

　　1．活动任务。

　　教师：请同学们阅读教材P25资料，然后以小组为单位，戴上各自所扮演角色的标志进行“诉说”表演。

　　2．交流。

　　（1）解释为什么要将小冬送到医院去？

　　（2）我们应该养成哪些良好的饮食和卫生习惯，才能保证消化系统的正常工作，保持我们的健康？

　　学生讨论、交流。

　　3．教师小结：

　　无论在什么时候，我们都要养成合理、健康的饮食、生活习惯。

　　★拓展1：调查消化系统疾病

　　1．布置任务：

　　调查消化系统疾病，要考虑以下几个方面：

　　与消化系统有关的疾病有哪些？它们是怎样引起的？应该如何积极地预防和治疗？

　　2．与同学交流本组的调查结果，设计图表，对全班同学的调查结果进行归纳总结。

　　★拓展2：制作消化道模型。

　　教师：食物在消化过程中所经过的各个消化器官相互连接，共同组成了人体的消化道，让我们制作一个消化道模型吧。（教师巡视指导）

　　学生参考P26提示，制作消化道模型。

　　学生展示本组的模型，交流评价。

　　教师：关于消化系统，你们还想研究哪些问题？

　　学生交流。

　　板书设计：

　　第五课 消化与吸收

　　肝脏：解毒功能。

　　口腔：咀嚼，分泌唾液腺。

　　胰腺：消化腺。

　　胃：消化。