2018年青岛版六年级科学下册《钻木取火》教案设计(2)
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小结：摩擦生热，机械能转化为热能。
3.生我们的活中还有许许多多的机械能转化成热能的现象。让学生先进行说一说。
出示挂图或图片（教科书中展示了五幅图）
观察：第一幅图是工厂车间内工人师傅用切割机切割金属，火星四溅；第二幅图是商场电梯扶手因摩擦而发热；
第三幅图展示的是一卡通正在玩滑梯，“屁股好热”暗示因摩擦而生热；
第四幅图展示的是飞机降落时，轮胎与地面剧烈摩擦而产生火花；
第五幅图是载人航天返回舱进入大气层后与大气摩擦生热燃烧。
观察这五幅图片，你得到了什么信息？
以上五幅图分别从不同的角度展现了生活中的摩擦生热现象。
这些现象就是把机械能转化成热能。
4.摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响，怎么办呢？
摩擦生热可帮助人们做好多事情，切割机，火柴的燃烧------；但是摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响。学生对摩擦生热现象的负面影响展开研讨，列举事实，阐述观点，提出合理化建议。
高速行驶的汽车容易爆胎
手钻工作时，钻头会很热
我们可以在机器上加些润滑油,因为它能在摩擦面形成一层油膜,使摩擦面不接触,运动部件只在油膜上滑过,大大减少了摩擦.
使学生意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的科学知识改善生活，培养学生的问题意识，保护儿童与生俱来的好奇心和探究欲。
（三）拓展延伸
1.我们来说一说，机械能还能转化成什么能
学生讨论
风力发电，水力发电，手摇发电机
能量之间在不断发生转化
2.晒太阳是光能转化成热能；日光灯是电能转化成光能
为学生最终理解无处不在的能量及能量的转化埋下伏笔，做好铺垫。
五、课后践行
查阅资料，详细了解古代人用火的方法和历史
