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　　3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。?

　　音乐知识：“下行”教学基本要求?

　　1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。?

　　2.当学生自学第二乐句时讲解。?

　　设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征??

　　答案：每两小节都是往下进行。?

　　小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。?

　　同时复习“上行”——温故而知新。?

　　巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。?

　　编创与活动——编自己的歌?

　　1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。?

　　2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。?

　　?

　　教 学 建 议?

　　1.本课内容拟用三至四课时完成。?

　　第一课时：《夜晚多美好》；音乐知识：连线、竖笛。?

　　第二课时：《月亮月光光》、《小夜曲》；竖笛。?

　　第三课时：《愉快的梦》、《梦幻曲》。?

　　?

　　2.寻找“月亮”的景色图片配合歌(乐)曲，以启发学生的想像与联想。

　　竖笛“Tu”的口腔动作?

　　1.吹气的练习：?

　　(1)吹纸片?

　　(2)吹气泡?

　　按教材的图示练习。?

　　2.Tu的口腔动作：?

　　(1)长音

　　(2)短音??

　　教 材 分 析?

　　1.歌曲《月亮月光光》?

　　这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。?

　　歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。?

　　合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。

　　2.弦乐四重奏《小夜曲》?

　　本曲为海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。?

　　乐曲分为两个部分。首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：

　　其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃：?

　　第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。这里的主题是第一个主题的变化和发展：

　　由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而富于生气。接着出现了平稳柔和的另一段旋律。?

　　乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安祥的气氛。?

　　这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。?

　　作者介绍?

　　海 顿(1732～1809) 奥地利作曲家。出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。

　　3.无伴奏合唱《梦幻曲》?

　　德国作曲家舒曼在1847～1848年间创作了一部钢琴套曲，题名为《童年情景》。套曲共有十三首曲子，或写景、或状物、或抒情，从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵。作者通过对童年生活的甜蜜回忆，把人们引入天真无邪的儿童世界。?

　　根据作曲家的要求，十三首小曲要连续演奏，但是人们却常将第七首《梦幻曲》作为独立的乐曲来演奏或欣赏。这段音乐的旋律温馨甜美，和声纯朴厚实，听来令人神往。此曲除了作为钢琴曲外，还被改编成各种器乐独奏曲、合奏曲以及无伴奏合唱曲。?

　　这首曲子为单主题的三段体结构。?

　　主题旋律由两个四小节的平行乐句组成：?

　　旋律气息悠长，起伏匀称，极富歌唱性，刻画了回忆和沉思的意境。中音区和低音区的伴奏 (唱)声部和谐地呼应，更衬托出主旋律的隽永秀丽。?

　　到了中段，这一主题除了在调性上作了变化处理之外，音乐性格并没有改变，依然充满了温馨与柔和的情调：?

　　??第三乐段是第一乐段主题旋律的变化再现。它又一次使人感受到渗透在曲中的诗情画意，勾起人们对童年的回忆和对未来的憧憬。当第二乐句在高音上作延长时，速度也逐渐慢下来，柔美的旋律将人们引入了美妙的梦幻境界，留下了无穷的遐想与回味：?

　　??无伴奏合唱是一种没有乐器伴奏的合唱形式。它要求充分发挥人声特性，运用和声手段造成丰满多彩的音响，运用复调手法造成音乐的流动感、层次感，具有较高的艺术审美价值。?

　　4.歌曲《愉快的梦》?

　　这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8 拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

　　课后小结：