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2018年鄂教版四年级科学上册《追寻风的足迹》教案设计

幼教网 2018-06-01 17:06:00

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  幼教网整理了关于2018年鄂教版四年级科学上册《追寻风的足迹》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  一,教学目标

  知道风吹来的方向叫风向以及八个风向的表示方法。

  知道风的大小用风力来表示及风力有十三个等级。

  能观察记录风向和风力。

  会制作简易风向标和风力计。

  体会到观测风向和风力的乐趣

  二,教学准备

  教具准备:课件或挂图,电风扇,制作好的简易风向标和风力计。

  学具准备:

  制作风向标的工具和材料:剪刀,卡纸,胶水,缝衣针,小木棍,指南针等。

  制作风力计的材料:小铁钉,棉线,量角器,泡沫,大头针等。

  三,教学课时:二课时

  四,教学过程:

  第一课时

  直接导入,板书课题

  除了学习观测天气外,还要学会观测风的方向和大小。用什么方法可以知道风的方向和大小呢?今天老师带同学们一起去追寻风的足迹,观测风的方向,探究风的奥秘。板书课题。

  引导学生认清风的方向

  教师提问:在生活中,我们怎样感受到有风呢?(学生回答,教师引导)

  出示八个方位图,提问:如果旗帜向南飘,会是什么风呢?(学生思考,回答,教师在黑板上板书)

  教师解释:

  风吹来的方向叫风向。风从什么方向吹来就叫什么风。比如,从北方吹来就叫北风;从东北方吹来就叫东北风。

  制作风向标

  教师讲述:

  为了准确测量风向,气象台是用风向标测量风向的。

  出示风向标的图片------各式各样的风向标。

  我们能不能自己动手制作一个简易的风向标呢?指导学生按照课本上的图片制作风向标。(教师巡视指导,学生动手制作)

  教师:同学们的风向标做得很漂亮,到底好不好用呢?让我们先测试以下。(教师将学生做的风向标在电扇风中测试)

  提问:为什么有的风向标灵敏度高,有的不高呢?与风向标兵后面的开叉有什么关系呢?(引导学生探究)

  风向标的箭头指向了风来的方向,可是是什么风呢?怎样才能准确的知道?(指导学生制作“米”字形的方位图,并用指南针确定方位)

  提问:怎样才算一个完整的风向标呢?

  测量校园里的风向

  将学生分成四个小组,分别到不同的地方测量风向,记录下来。

  汇报测量结果。

  教师解释,小结:

  测量结果不一样,是因为影响风向的因素很多(风遇到障碍物会改变方向),我们可以在开阔的地方或高处测量风向。

  课后实践活动

  测量某一天的风向,看看有什么变化?

  测量晴天和阴天的风向,看看有什么不同?

  教学后记:

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