2018年鄂教版四年级科学下册《玩“潜水艇”》教案设计
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教学目标
探究：能和同学合作，制作一个“潜水艇”。能想办法改变“潜水艇”的沉浮。
知识：
1、能研究是什么决定了“潜水艇”的沉浮。制作简易的科学模型。
2、能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
3、能选择自己擅长的方法（语言、文字、模型等）表述研究的过程和结果。
情感：能对研究的过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教学重点：能和同学合作，制作“潜水艇”，了解“潜水艇”沉浮的原因。
教学难点：了解“潜水艇”沉浮的原因。
教学方法：实验研究。
教学准备：教师准备出示一个做好的“潜不艇”模型，学生准备橡皮管、线绳、塑料瓶（矿泉水瓶）、盛有水的水槽、锥子、轮胎上的气桩、生物等。
教学过程：
一、提出研究课题
1、教师出示一个潜水艇模型，并通过操作，演示“潜水艇”的沉浮，提出“潜水艇”是科技活动中常见的一咱有趣模型。
2、请学生交流自己在生活实践中类似的经历，描述自己玩的过程。
二、动手做一个“潜水艇”模型，并玩一玩自制的“潜水艇。”
1、制定作计划
①小组根据教师提供的材料材料讨论并研究制作计划和方案，教师引导各小组商计，制定尽量完善、有效的方法。
②各个组汇报计划和方案，学生提的方案很多，教师对行的方案要给予肯定，对存在的问题进行指导。
2、进行实验。
①学生分小组按照计划实验的实施，教师巡视，对遇到困难的学生进行一定的帮助。
②做好潜水艇模型的小组进行控制“潜水艇”沉浮的游戏，比一比哪一组控制得最好，可以使潜水艇上浮下沉，还能使潜水艇悬浮在指定的位置。（制作的潜水艇能听从指挥的学生，就涂亮智慧星。）
三、总结交流
1、学生们能自如控制“潜水艇”的基础上，分小组讨论研究“是什么决定了‘潜水艇’的沉浮？”
2、与同学交流分析，并表述控制潜水艇沉浮的因素是同艇里水的多少来决定的，如果学生有更深一层次的理解和发现，应给予鼓励。
