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2018年冀教版四年级科学下册《多样的天气》教案设计

幼教网 2018-06-01 18:15:19

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  幼教网整理了关于2018年冀教版四年级科学下册《多样的天气》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  教学目标:

  1、能用文学词语(包括诗歌)描述各种天气现象(如蓝天、白云、雪景等。)

  2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。

  3、能够设计一组符号,用它记录天气的状况。

  4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

  教学重难点:

  重点:认识和描述多种多样的天气变化,并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。

  难点:用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。

  教学准备:

  各种天气变化的图片。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  (一)导入新课:

  谈话:今天的天气怎么样?你有什么想说的吗?

  学生汇报。

  小结:天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。

  (二)学习新课:

  1、活动1。

  (1)谈话:在生活中,我们常用哪些词汇来描述天气?文学家常用什么词语来形容天气?你知道哪些与天气有关的诗歌?

  (2)学生思考,汇报。

  (3)(出示图片)师讲解不常见的天气现象。

  (4)师:你喜欢什么样的天气?快把它画下来,配上优美的解说词,让同学们来欣赏,好吗?

  (5)学生绘画,展示。

  (6)教师评价,总结。

  2、怎样知道天气变化的消息。

  (1)师:什么是天气?怎样科学地描述天气?

  (2)师:生活中,人们还有哪些了解天气的方法?

  (3)学生汇报。

  (4)师:在有天气预报之前,人们是怎么知道天气变化的?哪些自然现象能预知天气变化?利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足?

  (5)学生汇报。

  (6)教师小结:在没有天气预报之前,人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语,来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确,不及时,不够科学。

  (7)师:现在的人们是怎样知道天气消息的?

  (8)学生讨论汇报。

  (9)教师小结:现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询,要比谚语准确、便利、科学。

  (10)师:你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗?

  (11)学生设计。

  (12)师:你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗?你还想了解更多的知识吗?请同学们阅读科学在线。

  (三)巩固练习:

  通过本课的学习,你有哪些收获?

  板书设计:

  2多样的天气

  古代 谚语

  现代 天气预报(科学、便利、准确)

  教学反思:

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