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　　幼教网整理了关于2018年教科版四年级科学上册《风向和风速》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学设计思路

　　从学生的生活经验出发，让学生谈“风”的感受，描述“风”。以此为基础，认识风向和风向标，并结合自己的生活和了解到的实际现象，认识风速和风速等级。最后实际观测风，并做好天气日历。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、可以通过自然界中事物的变化来感知风，风可以用风向和风速来描述。

　　2、使学生了解观测风的意义，知道什么是风向、风力。

　　3、自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

　　4、感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察记录天气现象的兴趣和好奇心。

　　过程与方法：利用自制简易风向标和小风旗的教学活动，观测并记录和描述风向和风速。

　　情感、态度、价值观：通过记录观察结果，培养学生连续、持久地研究某种事物的态度。

　　教学重点：能观测并记录和描述风向和风速。

　　教学难点：用自制的风向标和小风旗观测风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。

　　教学准备：

　　多媒体资料：

　　动画：风来了；风向标的使用；风向和风力；判断风向。

　　分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。

　　教学过程

　　（一）引入

　　1、播放“风来了”动画，你们在日常生活中能听到，看到风吗？用哪些词语能描述风呢？

　　（二）探究内容：

　　1、风向和风向标

　　（1）播放“风向和风力”动画，简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。

　　（2）你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗？（播放“判断风向”动画）简单练习。

　　小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。

　　（3）制作风向标，并测量风向

　　①出示自制风向标。介绍制作方法

　　②小组讨论：风向标的使用方法

　　③我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？

　　④我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？

　　2、风速和风速等级

　　（1）风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？（播放“风向和风力”动画）。

　　（2）介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来进行实地观测。

　　（3）分组制作小风旗，研究进行实地观测的使用方法。

　　3、实地观测

　　（1）实地观测风向和风速

　　（2）记录到天气日历中

　　（三）总结

　　风向可以用风向标来观测，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。风速仪是测量风速的仪器。

　　（四）教学评价

　　1、能用方位词准确描述风向。

　　2、记录天气日历的态度。

　　（五）拓展活动

　　1、你在生活中的夜晚，见到过月亮周围有一圈亮亮的光圈的景象吗？（如下图）你知道有这样的景象出现，预示第二天会是什么天气吗？搜集有关信息和科学原理，在小组活动中说一说你了解到的知识。

　　2、背一背下面的“风级歌”。

　　零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏；

　　二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展；

　　四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇；

　　六级举伞步行艰，七级迎风走不便；

　　八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片；

　　十级拔树又倒屋，十一二级陆上很少见。