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2018年教科版四年级科学上册《风向和风速》教案设计

幼教网 2018-06-01 19:41:56

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  幼教网整理了关于2018年教科版四年级科学上册《风向和风速》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  教学设计思路

  从学生的生活经验出发,让学生谈“风”的感受,描述“风”。以此为基础,认识风向和风向标,并结合自己的生活和了解到的实际现象,认识风速和风速等级。最后实际观测风,并做好天气日历。

  教学目标:

  知识与能力:

  1、可以通过自然界中事物的变化来感知风,风可以用风向和风速来描述。

  2、使学生了解观测风的意义,知道什么是风向、风力。

  3、自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。

  4、感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察记录天气现象的兴趣和好奇心。

  过程与方法:利用自制简易风向标和小风旗的教学活动,观测并记录和描述风向和风速。

  情感、态度、价值观:通过记录观察结果,培养学生连续、持久地研究某种事物的态度。

  教学重点:能观测并记录和描述风向和风速。

  教学难点:用自制的风向标和小风旗观测风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。

  教学准备:

  多媒体资料:

  动画:风来了;风向标的使用;风向和风力;判断风向。

  分组材料:制作风向标的材料;制作小风旗的材料。

  教学过程

  (一)引入

  1、播放“风来了”动画,你们在日常生活中能听到,看到风吗?用哪些词语能描述风呢?

  (二)探究内容:

  1、风向和风向标

  (1)播放“风向和风力”动画,简单介绍,风向是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向。

  (2)你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗?(播放“判断风向”动画)简单练习。

  小结:风向可以用风向标来测量,风向标的箭头指向的是风吹来的方向。

  (3)制作风向标,并测量风向

  ①出示自制风向标。介绍制作方法

  ②小组讨论:风向标的使用方法

  ③我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢?

  ④我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向?

  2、风速和风速等级

  (1)风向可以用风向标进行测量,那么风速也可以测量吗?(播放“风向和风力”动画)。

  (2)介绍科学家利用风速仪测量风速,熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来进行实地观测。

  (3)分组制作小风旗,研究进行实地观测的使用方法。

  3、实地观测

  (1)实地观测风向和风速

  (2)记录到天气日历中

  (三)总结

  风向可以用风向标来观测,风向标的箭头指向的是风吹来的方向。风速仪是测量风速的仪器。

  (四)教学评价

  1、能用方位词准确描述风向。

  2、记录天气日历的态度。

  (五)拓展活动

  1、你在生活中的夜晚,见到过月亮周围有一圈亮亮的光圈的景象吗?(如下图)你知道有这样的景象出现,预示第二天会是什么天气吗?搜集有关信息和科学原理,在小组活动中说一说你了解到的知识。

  2、背一背下面的“风级歌”。

  零级烟柱直冲天,一级青烟随风偏;

  二级轻风吹脸面,三级叶动红旗展;

  四级枝摇飞纸片,五级带叶小树摇;

  六级举伞步行艰,七级迎风走不便;

  八级风吹树枝断,九级屋顶飞瓦片;

  十级拔树又倒屋,十一二级陆上很少见。

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