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　　事件逻辑：其次是事件逻辑，基于事件的判断，也是儿童比较熟悉的。儿童编程用几种基本的事件模式，来生成事件判断语句。在Scratch中都是以“触碰"为核心动作来构建的。

　　逻辑运算：在简单的逻辑推理中，三种基本逻辑运算是最重要的基础。即与逻辑、或逻辑和非逻辑——这三种基本逻辑在儿童编程中大量的使用到。

　　逻辑控制：然后就是一组逻辑控制，包括条件判断、循环控制和等待。这些既是儿童编程的基本逻辑控制语句，也是逻辑思维锻炼的一个基本工具。

　　所以在儿童编程中，逻辑思维的训练是一个基本训练，这也是程序设计及计算机科学方向的一个基本核心特征。儿童将在大量的问题解决和任务控制中，形成系统化的有逻辑的解决方案。突出锻炼到儿童的逻辑思维能力。这种逻辑训练的密集度，不是其它活动所能比拟的。

　　3.设计思维

　　设计思维是人们提出的对未来社会有重大意义的思维方式，它是一种面向问题解决的、创新的系统思维方法。这也是属于STEM课程方向内儿童编程的优势之一。我们的儿童将学会系统的思维方法来分析、分解问题(需求)，并通过综合的资源来解决问题。

　　基本设计：在Scratch的编程世界中，任何一个问题需求或任务，都需要在背景、角色及行为上进行思考和分解。它们是这款编程工具提供的基本视角和思维框架。

　　角色表达：在角色的行为表达过程中，基本的表达工具是外观图形的控制和声音音乐的控制(Scratch提供21种乐器的模拟)。一个角色的外在行为和表达，无非这些方面。

　　交互逻辑：在事件过程中，背景、角色、行为所组成的一个完整世界中，核心逻辑是通过它们交互来完成的。除了程序所控制的软件层面的交互之外，Scratch还提供丰富指令对计算机外部设备(如鼠标、键盘)以及外部的自动化控制元件的操作能力，这使得儿童编程的解决问题方式，扩展到了硬件层面，扩展到了生活中的自动控制层面。

　　所以，儿童编程是一个具有丰富资源和场景可能性的学科方向，以驱使儿童深入的、创新的考虑问题的解决方法，并锻炼到儿童的设计思维。随着问题的复杂度，以及儿童问题解决方案的复杂度，和方案中操控设备复杂度的提升，儿童的设计思维能力在不断提升。

　　4.程序设计

　　最后再谈一谈儿童编程对程序设计能力的提升——这是显而易见的，这是本门的功能。虽然我们前面说，就编程启蒙工具Scratch这一类而言，它的语言设计是简版的，但对儿童而言却是刚刚好。

　　程序设计的基本方面：程序设计和计算机语言的基本方面，包括数据与变量的概念，包括语句和模块(函数)，都是程序设计的基本概念。

　　计算机科学的方面：另外，Scratch中还有数据结构的支持，这是计算机科学的基本核心内容之一，还有对消息机制的应用，这在计算机软件系统中大量的应用着。同样的，需要使用到流程图等设计工具。

　　系统运行逻辑：目前我们的社会，是一个人机协作的社会。相当多的职业和职位，都需要和计算机系统打交道。理解计算机系统运行的原理，最好最深入的方式就是理解一段程序。儿童编程每个任务，都会涉及到系统启动、运行和结束的基本过程。

　　工程技术研发逻辑：这既属于元认知层面的训练，同时也是STEM学科方向的基本特征之一。儿童在儿童编程过程中，将学会如何分析问题(需求)，学会设计、研发、测试，并在应用中体会着解决问题的快乐。深刻理解在工程意义上而言解决一个真实问题的过程。

　　通过以上数学方面、逻辑方面、设计思维和程序设计四个方向基本技能介绍，我们可以得出结论，儿童编程，对比现在学校里的所有学科而言，都有鲜明的特色和优势。它对我们儿童的教育和锻炼，恰恰是许多学科所不能提供的。

　　所以，儿童编程对于儿童的基本技能的学习和训练，有着巨大的、不可替代的作用。