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　　如何选择优质的音乐启蒙课

　　音乐启蒙内容多种多样，针对不同情况，有不同的实施方法，并没有标准答案。但在实施的过程中，我们可以通过一些关键因素判断是否更适合幼儿学习。

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　　系统丰富的内容

　　音乐启蒙不仅仅是学习乐器，在幼儿时期的音乐学习上，需要运用各种各样的方式，吸引幼儿的注意，提升幼儿的兴趣。如果仅仅是单纯地学习乐器技巧，或者单纯地学习乐理知识，这些都不能被称为音乐启蒙。

　　而在内容的选择上，若有循序渐进的系统化学习，更有益于幼儿的音乐启蒙。幼儿时期的孩子长期记忆力较弱，需要一定量的重复练习来巩固知识。而如何在枯燥的重复中，不让幼儿失去兴趣，反而保有学习的积极性，这就需要音乐启蒙的过程中包含非常丰富的内容。这也是判断音乐启蒙课程优质与否的重要方面。

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　　专业素养的教师

　　音乐启蒙根本上来说还是通过和老师的面对面交流来体现。情感的表达本身就是人与人的沟通方式，学习如何进行情感表达更需要和专业的教师、信赖的家人朋友来进行。单纯依靠软件、教具物品进行的模仿，不能称为真正意义上的音乐启蒙。在课堂上，和朋友一起开心的唱歌，听老师的演奏，体会大家的表情，接受家人们的称赞等等，更容易让幼儿产生满足感。这才是音乐启蒙希望达到的基本目的。

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　　重视听力的发展

　　音乐启蒙的重要方面是重视幼儿的听力培养和发展，传统的乐器类学习，一般从识谱开始学习，也就是让孩子先记住五线谱，然后进行手指技巧的练习。如果丧失听力的培养，孩子没有固定音高感，不能判断音乐的调性、和声等，会影响后续更高层次的音乐学习。所以，优质的音乐启蒙也不仅仅是带孩子玩玩游戏，做做律动，更重要的是可以培养出孩子基本的听力能力，为后续专业的音乐学习打好基础。

　　综合来说，适合幼儿的音乐启蒙需要首先要让孩子感到开心，并且可以培养他们，让他们的综合音乐能力得到成长。这也是雅马哈音乐中心的最终目标！

　　雅马哈「幼儿」课程的教学方法是专为4、5岁的幼儿设置的，以最有效的方式培养孩子的乐感及综合的音乐基础能力，例如听辨DoReMi及认识音符的位置。拥有良好的乐感（音高感、速度感、和声感等）对乐器演奏有着莫大的好处。

　　4、5周岁是孩子听力发育的黄金时间，因此我们为孩子创造美好的音乐环境，积极调动孩子的耳朵、嘴巴与手指，用听、唱、弹同时来感受音乐，培养他们喜欢音乐而积极参与音乐的个性，还有不凡的音乐感受力与创作能力。

　　在弹奏的过程中，孩子们能逐渐掌握音乐知识，最终能够有自信地演奏各种音乐。具体来说，雅马哈音乐课程有以下优势：