幼儿园节日活动方案:欢度春节
活动设计背景
春节假期刚结束,孩子们还沉浸在过新年的气氛中,有的孩子一来幼儿园就说,“老师,妈妈带我上超市去,超市里真热闹,都吊满了鞭炮” 有的说,“我妈妈给我买了新衣服。”有的说:“有许多客人到我家做客。”随着他们的话题,另外的孩子参与了话题讨论,我想,我们刚过完一个春节,春节又是我们中华民族的传统节日,在我们周围也到处是喜气洋洋。对孩子来说也是非常熟悉,来源于他们的生活经验。于是我就从孩子对生活的感受和体验切入,和他们一起去探究身边的事物和现象,同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展,形成积极的情感态度,让孩子们体验到春节的快乐,知道自己又大一岁了,所以预设了 “欢度春节”这一主题活动。在活动的过程中,我主要从介绍自己收集有关春节的资料、小制作、分享交流等环节入手,来加深幼儿对春节的认识与了解,感受过春节的喜悦。
活动目标
认知目标:了解春节过年风俗的由来,知道春节是中国人的节日。
情意目标:体验过节的喜庆氛围。
技能目标:引导幼儿通过多种方法和手段记录并介绍春节。
教学重点、难点
教学重点:了解有关春节的风俗习惯
教学难点: 能够与同伴大胆交流,并用各种方法表达过春节时开心、热闹的情景。
活动准备
1、PP教具;鞭炮的声音;红包袋;
2、小长条红纸;大长条红纸和红色底板的字卡;糨糊
活动过程:
活动一:了解春节
1、(听鞭炮的声音),这是什么声音?什么时候要放鞭炮?
2、(出示红包袋),这是什么?什么时候会拿红包?
3、你知道哪些春节的风俗?
4、今年你怎样过的春节?
活动二:春节歌谣:
1、 孩子们展示带来的春节里各种喜庆用品,如:春联、中国结、福字等,
2、 交流春节里最高兴、最难忘的事情;
活动三:装点教室:
利用事先准备好的材料制作各种各样的灯笼,如:鱼灯、兔子灯、狗灯等,
活动四:交流庆祝方式:
春节里有形式多样的庆祝表演,舞龙舞狮就是非常典型的庆祝方式。孩子们用收集的纸盒和彩带等不同材料连接做成一条龙,然后由幼儿分别扮演龙头、龙身、龙尾,一个接着一个,在“金蛇狂舞”音乐的伴奏下,不断地改变舞龙的姿势,亲身感受春节热闹的气氛。
活动五:家园互动:
请家长参与我们的活动,和孩子一起收集春节用品、带来灯谜等,在无形中让家长懂得让孩子参与收集资料、材料的过程也是学习的过程。
教学反思:
春节是小朋友最开心、最快乐的时刻,也是我国人民最喜庆的日子。本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。通过活动让孩子们了解了人们怎样欢度新春,充分挖掘了春节欢庆活动的多样化,让孩子们体验到了新春的快乐,扩展了他们的知识范畴。
在活动“春节歌谣”中,孩子们带来了春节里各种喜庆用品,如:春联、中国结、福字等,并且交流了春节里最高兴、最难忘的事情;元宵节是春节过后的又一个民间节日,又叫灯节,在元宵节有许多习俗,如:家家要点灯、吃元宵、猜灯谜以示庆祝,表示大家过好年要同心协力加油工作了。于是我们利用事先准备好的材料制作了各种各样的灯笼,有鱼灯、兔子灯、狗灯,一时间教室里挂满了灯笼,漂亮极了。
春节里还有形式多样的庆祝表演,舞龙舞狮就是非常典型的庆祝方式。孩子们用收集的纸盒和彩带等不同材料连接做成一条龙,然后由幼儿分别扮演龙头、龙身、龙尾,一个接着一个,在“金蛇狂舞”音乐的伴奏下,不断地改变舞龙的姿势,亲身感受到春节热闹的气氛。
另外,家长资源的开发和利用是实施高质量幼儿教育的保证,充分利用和开发家长资源,在课程实施中实现家园互动。本次活动中我请家长参与我们的活动,和孩子一起收集春节用品、带来灯谜等,在无形中让家长懂得让孩子参与收集资料、材料的过程也是学习的过程。
在主题活动实施过程中,我们始终贯彻课改理念:活动中教师是体验孩子需要的支持者,在活动中既做到适时提升总结,又使孩子在创造中享受到了成功的喜悦。