案例分析：呼吸
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案例：
小朋友一个个安静地等着我发卡片做游戏。突然发现黄轶杨和丁悦两个人在悄悄的看着右边偷偷地笑着，黄轶杨还用手指着呢。我顺着他们的眼神望去，终于找到了笑的源头：原来是袁子栋把头缩到棉衣里出不来，正扭动着身体想把头弄出来。我赶紧走过去，帮他拉开拉链，让他把头钻出来。只见袁子栋满脸通红，气喘吁吁，额头上还渗出细汗珠。我吸了一口冷气：好险啊！这时小朋友的注意力都集中过来，有的还觉得好玩哈哈地笑起来。我用严肃的表情对孩子们说：“大家别笑了。我们来听听袁子栋小朋友说说他现在的感觉吧。”袁子栋站起来不好意思地说：“心里好难受的。”我问小朋友：“为什么袁子栋会好难受？”有幼儿马上说：“他把头藏在衣服里就好难受。”黄腾江说：“我们呼出的是二氧化碳。”乖乖！我惊讶他竟然知道二氧化碳！表扬、肯定了他的说法后，我接下去补充完整：“我们人每天都要呼吸。呼出的是二氧化碳，不好的东西，吸进去的是氧气，是有用的东西。人的头蒙住了，氧气就吸不进去，人就会难受，时间长了就会死掉。”我讲这么抽象的知识，小朋友竟然听得很入神。丁悦小朋友突然说：“电视里坏人就用袋子蒙住好人的头，好人就死了。”一石激起千重浪。这句话激活了幼儿的思维，唤醒了幼儿的经验。有的幼儿津津有味地说起自己从电视中看到的现象，有的幼儿表情严肃地与旁边的小朋友窃窃私语，都表示了认同。大家你一言，我一语。看着小朋友认真的样子，我准备结束教学：“那我们应该怎样让自己保持呼吸通畅，不难受呢？”陆续有小朋友说出了好方法。“不用衣服蒙住头”、“睡觉不要蒙住头”、 “不要趴着睡觉”、“要到通风的地方玩”。“这些方法都很好。以后我们要改变不好的习惯，让我们都健康成长好吗？”“好！”小朋友齐声回答。
点评：
这是一件突发事件。孩子天性好动，出现类似大家无法预料的安全隐患是常有的事，也是孩子无安全意识的表现。发现问题后，我立即调整教学计划，利用真实的情境，生成了一节安全教育课。活动中把孩子引发出来的问题巧妙地抛给小朋友，唤起幼儿的原有的经验，使小朋友产生身同感受的体验，从而激发小朋友的安全意识。感谢黄轶杨和丁悦，是他们的“好动、好奇”提醒了我。避免了一场安全事故的发生，让我比较完美地实践了一堂生成课。
