小学家长最新升学资料下载

　　2、引导幼儿建立观察自然、爱护自然、探讨自然的正确态度，进而起发起思考并培养解决问题的能力，通过自身活动学科学。可以在幼儿园内种植花草树木，让幼儿一同参与。如让幼儿参与种植牵牛花，亲眼看到牵牛花在他们的照料下发芽、长大、开出紫色喇叭样子的花，结出可以再种的种子。在种植植物生长的全过程中，他们不仅获得了花卉生长的具体知识经验，学习了种花的简单技能，更萌发了对花的兴趣及爱护自然的情感，开始有了生态环境知识的萌芽。

　　3、家长可以利用亲子关系，引导幼儿对熟悉事物和大自然产生关怀与兴趣，了解简单的科学知识，接触到科学研究的基本方法，更培养了好奇心、耐心、细心、合作的科学态度。

　　4、让幼儿多与伙伴们一同观察，在观察中同时更能学会互相体贴照顾加强了幼儿的爱心。

　　有两位诺贝尔奖金获得者曾说过他们从事科学研究是因为有兴趣。科学是关于人类认识客观规律的知识体系，幼儿所要学的科学是不停的从生活中挖掘问题、探讨原因、寻求解释的态度与方法，目标在探讨与验证科学知识建立的过程与方法。

　　科学启蒙教育始于家庭，父母就是孩子的第一位科学启蒙老师，幼儿对周围世界充满好奇，渴望探索，父母的科学启蒙，将滋润幼儿的精神世界，引导幼儿进入科学世界。幼儿学科学的内容就在他们身边，凡是幼儿能见到、可触摸、易理解的自然物、自然现象、生活用品，只要没有危险性，都可以作为幼儿学习的内容。尤其在和睦的家庭气氛中，父母孩子的亲子关系，使幼儿可以在自由自在的生活中探索，更是妙趣横生。如晨间起床，幼儿从广播里的天气预报中，自然的关注天气变化；晚上洗脚，父母让他摸摸小脚，看看他长得怎么样，再亲亲揉一揉，体验舒服的感觉，这就可能诱发幼儿探索人体奥秘的兴趣。不知不觉中，父母已经在对幼儿进行地球科学和生命科学的启蒙了。

　　幼儿学科学需要掌握的是幼儿科学与应学的重点。幼儿科学教育的价值，不在于他所积累的知识，而在于它解决生活难题的方法。就在观察中不知不觉就培养了幼儿热爱探索和动手解决问题的基本科学素质，更重要的是幼儿在生活中获得乐趣，有益于他们科学意识和情感的萌生以及科学兴趣的持续发展。

　　（三）培养幼儿对艺术的兴趣

　　艺术是多种多样的，可以根据幼儿艺术的潜能，让幼儿自己选择学习音乐、舞蹈、绘画、雕塑等。让他们体会到学习艺术所带来的快乐，对其产生浓厚的兴趣。

　　音乐是一种既富有生命力的艺术，有净化心灵的功能。舞蹈，足尖的踮起、手臂的伸展会让人有种心旷神怡的感觉。绘画和雕塑，一张纸、一支笔、一块板、一团泥、简约的工具、质朴的伙伴，全凭眼、手、心的默契，创造令人惊讶的奇迹。

　　培养幼儿艺术的才能，重要的是要培养幼儿对美的感受力。

　　（四）对幼儿阅读兴趣的培养

　　1、家长与幼儿一起读，创造良好的亲子阅读环境，带动幼儿阅读习惯。为幼儿提供容易读懂、理解，有表意性质、图文并茂的阅读材料。让幼儿能读懂喜欢读，逐渐对阅读产生兴趣。

　　2、教师也应开展各种各样的阅读渠道，为幼儿将来打好坚实基础。

　　曾有学者提到：因为不读书、读少书，青少年长此以往将流于浅薄，成为只有宽度、长度却没有深度的“平面人”。人从小就应养成良好的阅读习惯，阅读的知识是需要积累的，不然到时候就会觉得，书到用时方恨少呀。人，语言的贫乏，而且是素材的贫乏，思想的贫乏，更重要的是他不是一个有深度有广度有思想的“立体人”，只是一个单薄的“平面人”。书读多了，眼界开阔了，素材丰富了，思维活跃了，文章也就写的通畅多了。读书能培养丰富的想象力、逻辑思维能力、树立远大志向的能力、丰富的情感、做人的道德观念、坚持的心理素质、人的幽默感、快乐的情绪等等。5  有了丰富的想象力、严密的逻辑思维能力以及丰富的情感，文章肯定会写好，而且会反过来促使自己更爱读书，从而使自己逐步成为有深邃思想和丰富内涵的“立体人”。 阅读不仅是一种学习手段,还是人们一项最为基本和重要的生存能力，8岁之前是学习基本阅读能力的关键期。6所以从小开始培养幼儿的阅读兴趣是非常重要的。

　　四、教育幼儿，提高幼儿教育应当注意的方方面面的问题：

　　1、对幼儿多了解多观察，我们要到幼儿中去了解他们所思所想，以便更好的开展随机教育，适时地培养他们的兴趣爱好。

　　2、教师要有爱心和良好的心理素质这样幼儿才可能再无压抑感、充满激励的良好学习生活氛围中成生长，只有在这样的环境，幼儿才能自由自在，思维敏捷，好学好问，想象丰富。

　　3、教育要适度，教育时教师要把握适当时机，充分激发幼儿积极向上，愿意学习的欲望，适可而止，见好即收，给幼儿留下再次探索的余地。幼儿的教育要随机适时，这样对事物有更多的更好的记忆。

　　总之，幼儿学习的兴趣正是基于对知识的需要而发生的，兴趣又是通过实践活动而形成的。7  兴趣是教育的根本，要想幼儿能够更好地学习，必须培养幼儿对学习的兴趣。教育幼儿时要注意方法，要学会用正确的方法解决问题。问题不在于叫他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣从分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。8 不管是家长还是教师一定要以培养幼儿的学习兴趣为主。