小学家长最新升学资料下载

　　绘画是幼儿表达情感的需要，是儿童表达内心的所想，所感的一种“语言”。儿童的绘画行为是天生就具备的，这是一种天性和本能。当孩子还不能流利地说话，顺畅的表达自己的情绪时，需要另一种表现方式，绘画就是一种好的方式。它可以使幼儿在宣泄中获得满足感，感受到愉快的情绪体验。在任何一个人的记忆中，童年的涂鸦总是快乐记忆里很重要的一个部分。当你拿起笔，信手涂着画着的时候，就会暂时远离心中的烦恼。因为那时的我们是用天真好奇的眼光去看、去认识、去探索这个令人眼花缭乱的世界。因此，激发孩子绘画兴趣，成了让幼儿完美运用这种“语言”的基础。通过以往的教育活动，我有以下感悟：

　　一、浓郁的美术空间氛围是激发幼儿绘画兴趣的基础

　　国外心理学家做过这样的实验：让一组幼儿一直在四壁一片空白的屋子里，一组在四壁挂满许多色彩斑斓的图画的屋子里活动。不言而喻，第一组幼儿的作品很单调，甚至有些孩子什么都画不出来，而第二组幼儿却表现不凡。可见，提高幼儿对美的感受力，是激发幼儿绘画兴趣的前提。幼儿对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象，因而教室内外的装饰，特别是墙壁的装饰都应注意构思的形象夸张，画面内容生动，色彩协调，具有童趣。不仅如此，还要提供一些动手做的，如：活动区中的美术角，也可作为幼儿创作的平台，让他们可以随时到那里涂涂画画。有了这种氛围，幼儿随时随地观察美、欣赏美，可以进一步提高幼儿对绘画的兴趣。

　　二、内容的丰富有趣是激发幼儿绘画兴趣的关键

　　兴趣与好奇紧密联系，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，在选材上要下功夫，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、各年龄段绘画特点来选择内容，选择幼儿生活中熟悉的感兴趣的，具有较强吸引力的题材。

　　1、投孩子所好；在设计绘画内容时，可以从孩子熟悉和喜好的入手，如我们在进行大班美术活动：扑克牌的教育活动时，活动开始，先让幼儿认识和讨论扑克牌的样子、与老师与同伴一起玩牌，引起幼儿兴趣，激发幼儿自发创造自己心目中的扑克牌的愿望。

　　2、不断给予孩子新的挑战；如在美术活动：乌鸦喝水中，在幼儿熟悉故事情节的基础上，抓住故事的局部下文章：对喝水的方式进行想象创造，有的孩子说要在瓶口设计个喷嘴，有些孩子说要装个开关等等，从孩子的小脑袋中迸发出了许多千奇百怪的想法。这样的老课新上，使原本陈旧的题材，加入了时代元素也让孩子感兴趣又乐于接受。

　　三、各种感官刺激的调动是丰富幼儿的感受的手段

　　通过我的观察与总结，孩子在课堂中的注意力是不稳定的，呈曲线图（即↗↘↗↘），因此，教师需要在幼儿注意力处于曲线底部时，运用各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对美术活动的兴趣。

　　1、语言刺激：

　　教师富有童趣的语言，可以让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，更能轻松大胆地表达自己的意愿，可以加深幼儿对作品的印象，同时也锻炼了幼儿胆量和口才，使之大方而自信。特别是在作品欣赏过程中，幼儿可以从对色彩、线条、形态等方面说出各自的见解，谈出自己的感受和体会，丰富幼儿的美感经验，提高幼儿的审美能力。如在设计小班美术活动小鱼的家时，我通过故事送小鱼回家传递给孩子这样一个信息：小鱼口渴了，需要小朋友帮忙把她送回家，以故事激发幼儿帮助小鱼的愿望，鼓励孩子为小鱼的家多添些水（即多画些曲线）。

　　2、动态刺激：

　　这是吸引幼儿兴趣的法宝之一，也是发展幼儿思维的有效手段。如在进行大班艺术同构活动：傣族姑娘时，我先通过自己的肢体语言，展示了傣族姑娘的舞姿，通过这样的动态刺激，既让幼儿了解到傣族舞蹈的基本特征，孩子也感受到了傣族的民族风情，许多孩子情不自禁地跟着翩翩起舞，三道弯等傣族舞代表动作架得有模有样，通过孩子的亲身体验，接下来美术活动变得轻松愉快，达到事半功倍的效果。

　　3、图形刺激：

　　a、实物刺激；在美术活动中出示实物，是最能抓住幼儿眼球的，尤其是比较少见新鲜的，事实证明：实物的真实感带给孩子的视觉冲击是不可替代的；

　　b、范画刺激；在绘画过程中出示范画，并不是为了让孩子依样画葫芦的临摹下来，而是为了引起孩子兴奋，从而创造出孩子的图形。