从幼儿的实际出发让幼儿成为数学的主人(2)
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四、对于特殊的幼儿要给与鼓励，激发他们的勇气
《纲要》中指出，教师在幼儿的活动中要充当一个支持者、合作者和参与者的角色，要关注有特殊需要的幼儿，促进其健康的发展。而在一个班中，难免会有几个特殊的儿童，有的过于腼腆，不敢在集体面前发言等，对于这些儿童，教师要采取多鼓励，多表扬的方式。让他们慢慢积累勇气，不断向前冲。在这次数学活动中我就碰到了这样一个幼儿，每次都是我请了其他幼儿起来回答时他才慢慢的举起手，我心知他是想表达但缺少自信，于是在提问题时我故意请他来回答，刚开始他虽然回答正确但声音太小，于是我表扬他说，很棒，如果再大声点那就更厉害了，接下去的提问我又请了他一次，这次的声音比第一次响亮了，相信我的那句小小鼓励给了他莫大的勇气，在活动的后半段我也能感觉到他小手举起的速度越来越快了！
五、深刻反思，做到最好
我们说任何事物没有最好，只有更好，数学活动也不例外，要想做到下次更好，就必须要有深刻的反思，由于《生日快乐》是一课三研的活动，所以我从中学到了不少东西，也有机会给我改进，如语言的表达方面，在第一环节我第一次的提问是有五个好朋友在同一天生日，他们今天想考考我们小朋友，让我们来看着蛋糕猜猜他们过的是几岁生日。而二上时我的提问是今天五个好朋友在一起过生日，你们看看他们过几岁的生日呢？虽然看上去两个提问差不多，但效果却完全不一样，第二次的提问更加简洁明了，且很快把幼儿的注意力吸引过来，在难度上也进了一层，让幼儿自己发现蛋糕上的不同，更有利于提高幼儿的观察力。另外细节决定成败，在第一次试上中由于我没有考虑到档案卡的重量，导致在呈现档案卡的环节中由于吸铁石不能吸住而档案卡连连掉下来的场面，也引得活动中一阵骚动，影响了点评。在二上前我试着用各种办法进行固定，最后发现以透明胶进行固定最牢最省时，运用到活动也非常成功。
总之，一次数学活动的成功开展离不开教师的细心、耐心、钻心，但习惯成自然，相信只要坚持，任何活动都能如鱼得水。其次，教师只有本着以人为本，尊重学生的理念，并付诸到实际行动中去才能让教学活动变得更加民主。
