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　　游戏化的教学方式对幼儿的限制较少，能够使得幼儿充分表现自己的个性，同时在没有束缚的情况下，幼儿更加容易接受知识。游戏教学能够让幼儿在轻松、快乐的氛围中学习知识，感受音乐的魅力，培养自己的音乐感。

　　一、幼儿音乐教学游戏化的重要性

　　幼儿学习的知识相对简单，学习本身带有游戏的风格，适合采用游戏教学的方式。游戏教学的方式需要游戏与课堂教学达到一致的水平，提高幼儿的学习能力。幼儿学习不需要付出较多的主观努力，游戏教学方式能够很好的应用于幼儿教学中。

　　（一）游戏化的教学方式使得音乐课程更加有趣

　　音乐课程在幼儿的教学中发挥着不可忽视的作用，游戏化的教学方式能够提高幼儿的音乐能力，促进幼儿的智力和能力的发展。幼儿的共性就是爱玩，喜欢在轻松的环境中玩乐，同时这是幼儿接触环境的过程，也是学习的过程。游戏化的教学方式能够帮助幼儿身心健康发展，游戏化的教学方式可以给学生创造轻松、自由、多彩的学习环境，帮助幼儿在欢乐的氛围中学习知识。

　　将音乐课程进行游戏化教学需要充分了解幼儿的个性特点，了解不同儿童的性格特点，通过合适的传递方式让幼儿接受这种轻松的学习环境。幼儿接受的音乐知识以及学习音乐的能力都在这种游戏化的教学方式中得到提高。因此，幼师需要研究幼儿的性格特点，组织多样的音乐游戏，激发幼儿的学习兴趣。

　　（二）游戏化的教学方式能够开拓幼儿的思维

　　通常，游戏可以开发幼儿的智力，提高幼儿的智商和情商，游戏化的教学方式是提高幼儿综合素质的重要方式。音乐化的教学方式可以帮助幼儿通过自己的肢体感受来音乐的魅力。游戏化的教学方式灵活性更强，对于开发幼儿的智力有着积极的作用。幼儿阶段学习音乐知识时会有较强的模仿和学习能力，同时会具备一定的本能反应，通过自己敏锐的听力做出迅速的反应。

　　幼儿能够与游戏融为一体，并且在游戏中接受知识的能力更强。幼儿更容易接受形象化的知识，并且喜欢在动态环境中接受知识。音乐教师应该充分了解幼儿教育的特点，在音乐教学中充分调动幼儿学习音乐的积极性，在幼儿学习知识的最佳时刻帮助幼儿建设自己的知识结构。

　　二、音乐课程教学游戏化的方式

　　游戏化的教学法方式不单单是在课程做游戏，而是结合游戏的方式进行教学。幼儿音乐课程游戏化的教学方式需要结合游戏灵活性的特点，分配音乐课程教授知识、玩游戏时间，保证幼儿有充分的学习和玩乐的时间。

　　（一）灵活组织教学

　　在进行音乐教学时需要注意灵活安排教学课程，通过不同的方式来进行音乐教学。游戏化的教学方式需要了解幼儿的心理特征，通过吸引幼儿的注意力，让幼儿主动地参与到学习中，在欢乐的氛围中学习音乐知识。游戏化的教学方式可以通过多种多样的活动方式来进行教学，包括角色演出、表演化教学方式，游戏化的教学方式应该通过多变的音乐、丰富的感情、美妙的韵律等多种创新活动。多变的音乐教学方式可以在轻松的氛围中提高幼儿的音乐素养，塑造幼儿的人格，促进幼儿的整体发展。

　　（二）教师主导游戏教学

　　游戏教学的方式主要是围绕幼儿进行的，幼儿是游戏教学的主体人物，但是教师是主导作用。游戏教学的方式可以在一定程度上减轻教师的工作负担，能够因材施教，针对学生的个性进行教学指导。游戏教学主要是用来辅助教学任务，但是不能成为教学的主体部分。教学应该是一个互动的过程，教师应该充分发挥主导作用，将学习作为辅助教学的工具。

　　（三）幼儿音乐教学与戏曲表演结合

　　戏曲表演的教学游戏能够创造幼儿的学习环境，通过戏曲表演的方式，引导幼儿进入特定的教学环境中，让幼儿在感受游戏的乐趣时深刻了解到真实生动的音乐环境，塑造幼儿健康全面的人格。教师利用戏曲表演时能够启迪幼儿的思维方式，真切地感受音乐语言环境等。戏曲表演的教学方式可以采用多媒体播放视频的方式让幼儿进行模仿行为，锻炼幼儿的行为和思维模式等。

　　（四）音乐教学游戏的教育性和娱乐性并存

　　游戏本身的娱乐性能够提高幼儿的兴趣，满足幼儿的好奇心。但是音乐教学中需要教育的含义来帮助幼儿认知音乐知识。教育游戏需要在满足儿童的乐趣和好奇心的同时需要为音乐教学服务，体现教育游戏本身的教育价值。音乐教学游戏需要保持自身的娱乐性和教育性的特色。但是，实际幼儿教学中的教育游戏只是简单地达到教学目标，教师希望幼儿的表现能够符合教学要求从而忽视了教育游戏的娱乐性，幼儿在学习的过程中无法感受到教育游戏的乐趣。针对这种现象，教师应该明白教育游戏需要将教育性和娱乐性并存，真正做到寓教于乐，发挥教育游戏的最大作用。

　　三、结语

　　幼儿的学习内容较为形象简单，需要采用灵活教学的方式来提高幼儿学习的积极性。游戏教学的方式可以提高幼儿学习的热情，提高幼儿的语言能力、娱乐能力和交际能力等。幼儿应该认识到游戏教学的重要性，逐步进行游戏教学的实践。教师应该采用合理的游戏教学方法引导幼儿开展游戏活动，在游戏中深入学习。