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　　摘要：本文采用个案研究的方法，利用观察法，通过对湖南省长沙市雨花区某幼儿园大班的四名幼儿进行观察记录，发现不同的幼儿对于与周围同伴之间交往的表现有所不同，形成他们独有的特点。结合前人的研究，分析出影响各种类型幼儿同伴交往行为的一些因素，并针对这些影响他们的因素提出了相应的策略，以促进各类幼儿形成对同伴能具有积极行为的交往态度。

　　关键词：大班幼儿；同伴交往类型；特点

　　幼儿时期是人的交往能力形成与发展的初始阶段，《幼儿园教育指导纲要》提出五大领域的幼儿教育指导策略，并且将社会领域中幼儿与他人交往的能力作为重点关注目标之一。现如今，幼儿多为独生子女，孩子们入园后，成为了幼儿园的一份子，开始与同伴一起生活和游戏。但因家里长辈的宠爱，致使幼儿不能够很好地理解友好相处是怎么一回事，自我中心意识过强，幼儿园开始频频出现幼儿交往冲突等问题。于是笔者以湖南省长沙市雨花区某幼儿园为例，对其大班幼儿的同伴交往情况及其特点进行观察记录并加以分析，希望本研究能对今后幼儿同伴交往方面的研究提供一些具有参考价值的资料。

　　一、四种幼儿交往案例分析

　　四名幼儿基本情况介绍如下：

　　化名性别年龄类型

　　小星女6岁受欢迎型幼儿

　　胖胖男 5岁被拒绝型幼儿

　　阳阳 女5岁被忽视型幼儿

　　媛媛 女5岁一般型幼儿

　　1个案一的观察记录及情况分析

　　案例基本情况及表现：

　　小星是班上一名活泼爱笑的6岁小女生，比大班的小朋友大半岁，一直受到班上老师和小朋友们的欢迎，她积极配合老师的活动，平时总是像个大姐姐一样照顾其他的小朋友，上课看见其他小朋友还在说话时会及时制止。在观察过程中很少有看到她与其他小朋友发生不愉快，经常有小朋友主动找她玩。

　　小星的父母都是很温柔的人，他们坚持培养品行等方面的情操比智商重要，所以很是注重小星的文明礼貌行为培养，周末的时候全家会一起去游玩，他们经常会叫上朋友带着其孩子一起，所以小星很小的时候就开始与一些小伙伴玩耍，并且小星的父母事后会跟小星交谈，当她有做得不对的地方还会指正；从幼儿园方面看，小星一进园就表现得很乖巧懂事，所以老师们都是很喜欢她的，有什么活动都总是会先想到小星，小星对于上幼儿园也是表示出很乐意的态度；从幼儿方面看，从小在父母的培养下，小星已经有了一定独立意识并且对周围小伙伴都是持着友好相处的态度，即使有时候有些不开心也很快会想开。

　　以上发现表明小星属于在同伴交往中受欢迎型的幼儿。据笔者观察此类幼儿会在行为表现上十分积极、友好，不爱与其他幼儿发生矛盾，因此几乎没有出现消极行为，如争执、大声哭喊等；动手能力较强，语言能力也较为突出，乐于并善于与人交往。

　　2个案二的观察记录及情况分析

　　案例基本情况及表现：

　　胖胖是班上一名好动，并且不懂得如何与同学交往的男生，今年5岁。班上老师说从进幼儿园开始就会经常看到他与同伴争抢玩具等物品，跟家长反映情况，家长总说孩子还小，只要让他开心就好。在观察过程中时常听到他因争抢而哭闹的声音，因此大班的同伴们都不是很愿意跟他交往。

　　据观察胖胖属于在同伴交往中被拒绝型的幼儿。胖胖这一类幼儿身体素质不错、力气大，爱一般男孩子玩的玩具，如玩具枪；行为表现最为消极、不友好，容易与其他小朋友发生争执且回避道歉；动手能力与小星一样都属于能力较强的，足够聪明，但性格急躁，容易冲动发脾气；喜欢主动与其他幼儿交往，但不善于用恰当的方式交往，以至于其他幼儿不是那么喜欢与胖胖接触。

　　3个案三的观察记录及情况分析

　　案例基本情况及表现：

　　阳阳是从别的园转入没多久的一个5岁小女生，长得白白净净的，说话十分温柔，活动的时候总是一个人安安静静地坐在一边，上课的时候总是自己坐着，小脑袋就一直望着自己的相互扭着的手。在观察过程中很少看到阳阳有跟其他小朋友争执事件发生。

　　阳阳是属于在同伴交往中易受到忽视类型的幼儿。据观察发现阳阳这种被忽视型幼儿首先在身体方面就属于体质弱、力气不大、动手能力和思维能力方面都比较差。与其他三类幼儿相比，阳阳的积极行为与消极行为均较少，她性格内向、好静，总是一个人静静地待着，胆子小容易害羞，不爱与其他幼儿交往，在交往中也缺乏积极主动性，几乎都是其他幼儿主动与阳阳交流。

　　4个案四的观察记录及情况分析