小学家长最新升学资料下载

　　Q：孩子比较多动，应该怎么引导？

　　丁校长：

　　我觉得多动的孩子，现在越来越多。我当时教书的时候，多动症的孩子一个班一个到两个左右。现在一方面是食品的问题，我觉得最重要的还是教养，在成长的过程中，爸爸妈妈包办代替，他的运动机能没有促进他的神经发育，他根本控制不了自己。神经发育不够正常，或者说他的肌肉发育不够正常，这个时候我们的孩子就会显得多动。

　　最好是我们在小班、中班的时候就发现，我们可以做一些感统的训练，找专业人士，通过物理的运动的方式，促使我们孩子的大脑神经，能够非常好的发育之后，然后他再进入学习，对他来说如虎添翼。

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　　Q：你觉得这个年龄段的孩子，最要展现的是什么，可能是学校最看重的是什么？

　　丁校长：

　　第一位：健康，强壮的身体。我们经常会碰到这样的孩子，由于爸爸妈妈包办得太多，甚至有时候吃饭都不是自己吃，是爸爸妈妈喂。这样他的小肌肉群都是不发达的。

　　所以进入学校学习的时候，他就会握笔姿势不对，更严重的是他会感统失调，注意力不集中。这个在今后的学习中会成为他比较苦恼的事情。

　　第二位：对事物的敏感程度。

　　愿意且喜欢发现问题，做一个善于发现的孩子。当一个新鲜事物放在他面前的时候，他看到这个新鲜事物他的眼睛是发亮的，可以在新鲜事物里观察，又可以有自己的见解，还可以表达，向外面的人来介绍。

　　我们并不关注他学了几千个字，学了加减乘除，我觉得这是小学1、2年级老师应该教的，不是现在应该学的。

　　四：其他疑问：

　　Q：这个问题比较尖锐，校长们都不建议上幼小衔接班，那么请问老师一个人教四十个五十个孩子的班，怎么能保证每一个孩子都能在学校里学到知识呢？

　　丁校长：

　　放心，老师都是专业人士，我当时在教书的时候，一个班大概是五十多个孩子，我们照样教。

　　我们会关注不同类型的孩子，我们会在学习的过程中，教育的过程中找准起点，保证每个孩子都能够跳一跳，能够摘得到，能够想得到，家长们能够完全放心得交给我们，相信老师的专业，并且多跟老师沟通。家长和老师学校密切得沟通一定是助力我们孩子成长的。

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　　Q：家长提问说，我是小学孩子的家长，如果想要孩子学习好，我有没有必要陪读？

　　丁校长：

　　对陪读这个事情我们要一分为二的看待，自律能力特别好，独立能力特别好的你千万不要陪读，但是如果有一些孩子特别的弱，他自己在学习的过程中战战兢兢，都不知道我这一步到底是怎么样，需要人的帮助，我觉得这个时候我们的家长该出手时就出手。应该陪伴孩子树立自信，让他知道学习不是一件非常苦恼的事情，妈妈会跟你一起努力来做的。

　　大部分情况下，这个陪读一定不是，孩子在那里做作业，爸爸妈妈在那边刷手机。或者孩子在做作业，妈妈在旁边盯着，一会儿说这个字擦掉，这个怎么能这样写呢？把孩子所有的思绪打断。

　　如果你觉得孩子需要适度的陪读，那就应该让他独立的做，爸爸妈妈就在旁边做自己的事。这个自己的事情可以是看书，可以是摘录一些笔记，可以做一些自己业务上的东西。孩子就知道爸爸妈妈跟我一样在认真的完成自己的工作。关键还是得对症下药。

　　其他与长江有关的提问：

　　Q：长江实验小学自建校起，就全面实施小班化教育，每一个民办小学基本都是小班化教育，现在很多公办小学也实行小班化。那么长江的小班化和其他学校的小班化有什么本质上的区别呢？

　　丁校长：

　　除了我们的课程改革里面关注到了小班化，就是让孩子们能选。课程之外我们的课堂也是让我们的老师能够关注到每一个孩子。长江还有更加有特色的地方。

　　比如说在长江我们的每一个孩子六年里面有12本学习护照。这个学习护照会用雷达图的形式，把我们孩子在这个学期里面，健康、知识、荣誉和我们的校训紧密结合。这三个维度分成五个层级，从好、很好、优秀、卓越、完美。我们的老师会给我们的孩子做成雷达图的形式。做成雷达图之后，就像心电图一样。

　　这个心电图就能让老师给孩子一个诊断，比如说，这个孩子在学习的过程中，哪一些地方是欠缺的，哪一些地方是他的优势，在优势和劣势之前，我们如何去诊断他，去找到一个上升的策略。

　　有了这个诊断之后，我们还有一个更个性化的，就是家长会。以前我们小时候的家长会一定是一个老师对三十多个家长，这样的家长会我们有，我们还有雷达图之后的家长会。

　　一个家庭，然后是语数科外也许还有副班主任、体育、音乐、美术老师，很多个老师的“专家会诊”。我觉得这样子的私人订制式的家长会，对家长来说，也是非常有帮助的。我们争取一个学期做一次或者一年里面有一次。

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　　Q：说到您这样的课程，刚才我们也说到了您也是一个爱玩哲学的校长，在学校里每个月都有一个哲学日，这个哲学日是在每个月第三周的星期四，最近的哲学日题目都成网红题了，都被刷屏了，您提出的问题是“男孩该不该谦让女孩”。您设立这个哲学日的初衷想法以及想达到什么样的效果呢？

　　丁校长：

　　长江从2013年开始，就开设了一门叫儿童哲学的课。我觉得孩子天生就是一个哲学家，我印象特别深的就是我的孩子。

　　我孩子一年级的时候问他一个问题，他说妈妈这个问题会有好几种不同的答案，因为他可以多维度的，发散性的思考问题。等到小学毕业的时候我再问他一个问题，他反问我说妈妈你想要什么答案。

　　他习惯了，习惯了有一个标准答案，他希望我回答的问题正好是与标准答案想匹配的，就没有了这种发散性的思维，所以我们希望我们的孩子是独立的，不是人云亦云的。

　　所以我们觉得要保护孩子天生的好奇心，天生的思辨能力，所以我们就设立了儿童哲学课。

　　平时生活节奏太快没有时间思考，所以哲学日的时候，孩子、家长都在思考问题，当时我也微信朋友圈里也发了“据说昨天晚上长江无眠，三千人在思考同一个问题这个问题就是男生应该谦让女生吗”？

　　大家的回答就是五花八门的，我自己在一张小卡片里写到：我是女生，我希望有男生来谦让我，如果有的话我会感到非常的温暖。

　　我还是非常站在女性的角度在思考，也有很多女生的思考角度就是不同：为什么要男生让呢，男女是平等的，我们不需要男生让。特别是在学习上，男生和女生应该是平等的，我们应该互相竞争和学习。

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　　Q：有家长想问问长江的伙食怎么样。

　　丁校长：

　　长江的伙食我认为很不错，长江有自己的长江传统菜，长江的罗宋汤，长江的五花肉，长江名菜，现在也在不断开发长江的新菜。

　　所以关于长江的伙食，家长们尽可放心。我们长江的食堂还专门有一个实验室，食品检测实验室，我们每天早晨六点钟菜进来之后我们都会把菜放到实验室里检测一下，除了农残之外还有我们的肉的新鲜度等等，如果没有达到我们的标准我们都会退回去，我们一定保证我们所有的孩子都能吃到品质非常高的食材。

　　但是这个还不是最厉害的地方。

　　我们最厉害的地方是，长江的孩子在这里呆六年之后出去，一定是一个营养学家，因为我们这个食品的学问做的好。

　　我们学校有个电台，FM53.8，孩子们创办的。为什么叫53.8呢，就是因为一起午餐吧，午餐点吧。电台会对每日的午餐里面食材进行非常详细的解读。孩子们不仅吃了这个菜，还了解了食材的功效，价值等等。

　　一个挑食的孩子听到这些信息之后，她会明白这是对我有利的，我会去尝试吃。那么六年之后，她会对食材产生一个非常高的了解。

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　　Q：现在孩子读二年级，特别想把孩子转到长江来。那么长江接受插班生吗？对插班生有什么条件和要求？

　　丁校长：

　　非常遗憾的告诉这位家长，我们每一个班级都是35个孩子，根本就插不进来了。如果有孩子转出来是可以插进来的，但是到目前为止，很少会有孩子转出。