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　　一、教材分析

　　本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。因此，在本课教学中，教师应注重引导学生观察画面，从造型上（人物姿态、表情等）、内容上（节日的喜庆或传统色彩）、内容上（节日的活动）让学生主动探究其作品中的绘画语言，并加以内化。学生在欣赏艺术作品的同时，也不能忽视对民族传统文化的了解。此课从节日入手，引导学生了解不同地方的风俗习惯，学生民族传统文化，在培养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的情感及价值观方面，是极好的切入点。教师应很好抓住此契机。

　　二、教学目标

　　了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。

　　学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。

　　三、重点难点 重点：了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识；学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受；了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。

　　难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息；针对不同作品大胆谈出自己的感受。

　　四、课时安排：2课时

　　五、德育渗透

　　培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。

　　六、材料准备

　　多媒体课件、水彩笔、油画棒。

　　七、教学过程

　　1、导入课题

　　我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。

　　（课件）

　　首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？

　　（教师点击不同节日的图片，学生说）

　　2、师生共同探究

　　我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。

　　（课件）

　　（1）《火狗舞》：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？

　　色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。

　　（2）《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进行表现？

　　色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

　　（3）《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是哪儿的农民吗？

　　毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。

　　3、引导学生分析

　　这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。

　　（1）《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。

　　（2）《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。

　　（3）《印尼朋友来中国》

　　在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？

　　请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢？

　　（课件）

　　谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢？

　　提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。

　　4、讲评作品

　　讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。

　　5、总结 绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。

　　、教学后记