最有用的五个行为心理学现象对家庭教育的启示之一

幼教网 2018-08-30 10:12:27

　　1、超限效应

　　事件描述：美国的著名作家马克.吐温在一次教堂听牧师演讲。刚开始他觉得牧师讲得很好，感动，准备捐款。10分钟后，牧师没讲完，他不耐烦了，决定只捐零钱。又过10分钟，还没讲完，他决定不捐了。终于结束了演讲，马克。吐温由于很生气不但没捐钱，还偷走几美分。

　　这是因为过多的刺激、过强的作用都会引起心理的排除和不耐烦，称之为“超限效应”。

　　然而这种超限效应在家庭教育中时常发生。例如：孩子犯了错误，家长会不止一次的批评，而且都是相同的事件，孩子就会从刚开始的内疚变成不耐烦甚至出现我就是“这样”的逆反心理。

　　由此可见，家长对孩子的批评要有限度，犯错就批评一次。不要重复，可以换种说法、换个角度。这样孩子就不会认为父母是“抓住小辫子不放了”。厌烦的心理会随之减少。

　　2、德西效应

　　事件描述：有一些孩子老是在一家门口打闹、玩耍，头几天老人没说什么，可是时间久了老人忍不住了。他出来给每个孩子10美分，对孩子们说：“你们让这里热闹了，我觉得自己年轻了，这钱是表示谢意的。”孩子们很高兴。第二天还来，老人还是给钱，但是是5美分了，第三天的时候，就给了2美分，孩子们愤怒了，才给这么点钱，我们这么卖力的表演。和老人说再也不为他玩耍了。

　　在我们的家庭教育中也有这样的例子。例如：父母对孩子说：“你考试考第一，我就给你200块钱”等说法。家长不知道，这样的奖励机制会让孩子一点点的丧失对学习的兴趣。

　　对于孩子的学习，要帮助孩子树立远大的理想，增强孩子对学习本身的动机，让孩子在学习中获得乐趣。

　　3、南风效应

　　事件描述：南风和北风比赛看随的威力大，威力大的能让行人脱掉大衣。北风马上来一股寒风，但是人们却把衣服穿得更紧了。而南风只是轻轻一吹，风和日丽，行人觉得暖和就纷纷解开扣子。显然是南风赢了。

　　这说明什么，说明南风它顺应了人目前的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。

　　在这里我们的到启发，家庭教育中采取“打骂”“棍棒”的方式是行不通的，要多实行温和的教育，给孩子有“人情味”的激励与表扬，主要是培养孩子的自觉性，才能收获到想要的结果。

　　4、木桶效应

　　事件描述：“木桶”效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。

　　这是说孩子成绩的好坏就好比一个木桶，每一科目是组成这个木桶的材料，孩子学习成绩好不能只靠其中的几块木板，而是要求整体都好，特别是薄弱的那块要更好才能取得最后的成功。

　　这就提醒家长发现孩子那科目不足，要提醒孩子，躲在这个科目上下功夫，要把这块短处补上。

　　5、登门槛效应

　　事件描述：我们在日常生活中请求别人帮助时，如果开始提得要求太高，会遭到拒绝；如果只提出小的要求，别人同意后在一点点增加要求，可能会更容易到达目的，这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。

　　各位家长在家庭教育里也可以运用这个效应。例如：对孩子提出一个比较低的要求，当孩子按要求完成后，给与表扬与肯定甚至奖励，在逐渐的提高要求，孩子就会乐于积极的奋发向上。