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幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践

幼教网 2018-09-12 16:17:14

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幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践

  体育游戏作为幼儿园体育活动中一项重要的内容,是体力活动和智力活动的最佳结合,不仅能促进幼儿身心的全面发展,同时还富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义。

  一、户外体育游戏对幼儿健康发展的价值

  学前儿童体育作为学前儿童健康教育的一个重要组成部分,科学的、适合于学前儿童的体育活动,是增强幼儿体质最积极和最有效的因素,也是增进幼儿健康的一种积极手段。同时,幼儿在体育活动中能够感受到快乐和满足,会逐渐喜欢参与体育活动,能培养起对体育活动的兴趣、爱好和参与习惯,使他们在未来的成长中,能坚持体育锻炼、终身维护身体健康,养成"终身体育"的健康观。

  户外体育游戏作为体育游戏中最基本的组织形式,不仅能帮助幼儿练习协调的动作、增强体质、发育良好的身体,同时还能让幼儿在享用各种自然条件的过程中获得愉悦的心情体验,提升幼儿对自然环境的适应能力,培养幼儿喜欢参与体育运动的健康习惯。这恰好与《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中对幼儿健康领域的发展目标不谋而合,《指南》中指出"发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础"。幼儿在健康领域的学习与发展,是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要,是实现幼儿全面和谐发展的基础,同时也能为其一生的健康打下良好的基础。而幼儿的健康,除了先天的遗传因素,更需要后天的体育锻炼不断维持。科学的、适合于幼儿的体育活动,是增强幼儿体质最积极和最有效的因素,也是增进幼儿健康的一种积极手段。户外体育游戏,正是这样一种能够促进幼儿身体健康发展的积极手段。

  二、幼儿园户外体育游戏模式的设想与架构

  作为四川省体育教育基地和幼儿体智能游戏教学基地,绵阳市机关幼儿园拥有3000多平方米的户外活动场地:茂密的小树林、宽阔的沙地、安全的塑胶地面等,为幼儿户外体育游戏活动的开展提供了得天独厚的绝佳环境。幼儿园从1950年建园起就十分重视幼儿的体质发展,以"强身健体,益智育德"为办园特色,一直坚持保障幼儿每日至少两小时的户外活动时间,精心设计新颖多变的游戏活动,引导幼儿积极探索游戏的玩法;挖掘家长资源,与幼儿、家长一起充分搜集废旧物品和自然物制作各种户外体育器械,开展形式多样的亲子体育游戏活动;每周至少两次的集中体育教学活动,确保幼儿掌握正确的运动技能和协调的基本动作。

  基于健康教育对于幼儿的重要性,为了更好地发展幼儿良好的身体、强健的体质、协调的动作、愉快的情绪和良好的生活习惯,凸显办园特色,我们梳理、提炼先期经验和成果,并尝试建构以"户外大畅游"为亮点的"三维一体"新户外体育游戏活动模式:一是每周两次的体育游戏专题教学活动,二是每天开展的户外体育区域游戏活动,三是有特色的、重点开展的每周一至两次全园大型综合性的、亲社会行为的"户外大畅游"活动。

  (一)情境式的体育游戏教学活动

  开展以练习基本动作为目标的体育游戏活动,每周两次,每次20~30分钟。固定以某几项基本动作为主题,以满足幼儿最近发展区的、情境式的体育游戏方式开展体育锻炼活动,练习运动技能,促进幼儿的动作发展。

  (二)户外区域式体育游戏活动

  开展以辅助体育器械进行锻炼的体育游戏活动,每日两次,每次30~40分钟。针对幼儿在体质方面存在的不足,在幼儿园的户外活动场地,按照走、,跑、跳、投、钻、爬、攀、搬、平衡等功能划分活动区域,每个区域放置相应的体育游戏器械,在幼儿的每日两小时户外锻炼中,教师根据本班幼儿的发展情况,选择不同的功能区,开展具有针对性的户外体育游戏活动。

  (三)全园大型综合性的"户外大畅游"活动

  这是重点也是亮点,是一种创新的、主题式、开放式、亲社会行为的大型户外体育游戏活动,每周一至两次,每次60分钟左右。结合每周不同的发展目标,以年级组为单位,一个年级组或多个年级组共同参与,在幼儿园的操场、小树林、草地、回廊等可利用的、宽敞的、开放的户外场地中,规划不同的功能区,为幼儿提供大量的不同种类、不同形式、不同发展层次的体育器械,创设有趣的情境,由幼儿自由选择游戏项目,自发参与、自信交往和自由表达,使幼儿欢畅淋漓地游戏,从而获得身体动作锻炼和快乐、愉悦、欢畅的心情体验,并发展幼儿的亲社会行为。

  这种户外体育游戏活动形式突破了幼儿园因担心安全隐患,而不敢开展大型户外体育锻炼活动的现状;打破了传统的户外锻炼中以教师为主导的活动组织方式,勇敢尝试"放手",让幼儿在整个活动场地中"自由游动"般地自主活动,以内化式的规则自由、畅快地玩耍,在"玩"中得到积极的锻炼;打破了幼儿户外体育活动以动作和技能划分的区域式锻炼模式,将多种动作和技能融合在各个游戏项目中,进行综合式锻炼,避免幼儿动作和技能发展的不均衡;也打破了一般户外锻炼中单纯性提供体育器械进行锻炼的户外活动形式,为幼儿设置生动有趣的活动情境,将锻炼与娱乐融为一体。

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