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绘本教学的“四官导入法”

　　中医上所说“五官”，是指眼、耳、口、鼻、喉。而本文所指的四“官”，是指幼儿的眼睛、耳朵、嘴巴、手。导入即：“介入者运用方法和手段，引导幼儿进入学习的行为方式，能够激发幼儿学习兴趣，引起学习动机并且主动探索。”绘本教学即：“教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。”当把“四官”“导入”“绘本教学”这几个词放在一起时，怎样导入设计才能激发幼儿在绘本阅读中学习热情和阅读兴趣昵?接下来，就以我们开展幼儿园各种绘本教学活动导入活动为例，提炼出了绘本教学的“眼、耳、口、手”四官导入法，也就是“看、听、说、做”导入法。

　　一“宫”导入：看——重点观察抓关键

　　活动回放：

　　大班《谁来帮助它》

　　教师出示绘本封面，封面上有树、太阳、房子、小狐狸。

　　师：请你们仔细观察小狐狸的表情是怎样的呢?为什么会有这样的表情呢?

　　中班《礼物》

　　老师直接出示封面，封面上画了一颗大树，大树下掉了一只猴子，猴子手上拿了一份礼物，在封面的左下角，还露出其它礼物的一部份。

　　师：你在封面上看到了谁?

　　师：小猴子手上拿的什么?

　　师：这个礼物是什么样子的?(或说礼物的包装什么样子的?)

　　师：封面上还有什么样子的礼物?

　　师：小猴会把这些礼物送给谁呢?

　　精彩看点：

　　苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气水分对于植物之必不可少一样。”在这里，观察成为阅读活动中幼儿获取信息最重要的来源。在绘本教学中，教师通过阅读教材，提炼出一些比较重要的画面或者很有趣的内容，让幼儿根据画面进行大胆猜想、质疑，从而抓住本次绘本阅读的关键，紧扣教学目标，激发幼儿继续深入故事的根本。从而让幼儿带着自己的猜想和质疑进行验证，激发幼儿继续阅读的兴趣。为此，利用眼睛仔细观察，也是绘本教学导入重要方法。

　　二“官”导入：听——悦耳动听源生活

　　活动回放：

　　中班《噼里啪啦嘭》

　　(一)教师播放生活中火车、闹钟的声音

　　师：老师为孩子们带来一段好听的音乐，听听是什么声音呢?

　　(二)播放故事中“噼里啪啦嘭”的声音

　　师：咦，这又会是谁发出这么奇怪的声音呢?

　　大班《老鼠娶新娘》

　　(一)教师播放喜庆的音乐

　　师：今天，老师准备了一段音乐，听一听，想一想、你觉得人们可能在于什么呢?

　　师：这段音乐听起感觉怎么样?

　　(二)出示图片老鼠娶新娘的画面

　　师：欢快的音乐声中当然要做欢快的事。原来，在这欢快的音乐声中，有一只老鼠要娶新娘，可热闹呢!我们一起去看看吧。

　　精彩看点：

　　《纲要》中指出：“要养成幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力。”教师在活动开始初，利用生活中幼儿感兴趣的声音、利用简短的音乐很快地吸引住了幼儿们的注意力，使他们开动脑筋猜想着是会发生什么样有趣的事情，从而营造出一种热烈的教学活动气氛。教师设置悬念，留下问题，激起幼儿对本次绘本教学的兴趣。而教师在选择音乐素材时，要结合幼儿已有的生活经验，给予幼儿足够的时间去听，培养幼儿的倾听能力，为幼儿养成良好的倾听习惯打下基础。