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尊重幼儿语言的学习规律

　　幼儿的语言学习有其基本规律，成人只有在遵循规律的基础上，才能促进幼儿语言能力的科学发展。那么，幼儿语言学习有哪些基本规律呢?成人在教育时应该注意些什么呢?

　　先听后说。任何学习都遵循“信息输入一→信息整合一→信息输出”这个系列反应链。可以看到，“听”是信息输入环节，听后在头脑中留下印象即在进行信息整合，而“说”则是信息输出环节。因此，“听”在幼儿语言发展过程中是非常重要的环节，想让幼儿说得好，充分地听、清楚地听是必须的。

　　逐步建构。人说话的过程有三个能力参与，一是神经系统对上下颌骨、嘴唇、舌头、声带等的灵活指挥能力；第二是发音过程与呼吸、送气之间的协调能力；第三是思维能力。幼儿在初学说话时这三个能力都处于极低水平，随着年龄增长，话会越说越好，从语音和句式方面慢慢丰富、逐渐扩展。

　　需要重复。幼儿喜欢重复听某个故事，这一点都不奇怪。因为幼儿享受的是听故事的过程，他愿意跟随成人一遍又一遍地重复故事中的句子，这种重复、复习对于他真正掌握语言是十分必要的。

　　由机械到灵活。在掌握词汇方面，初期幼儿经常表现出机械、呆板的特点。如在托班、小班幼儿对背诵韵文或诗歌有明显偏好。一般到4岁以后越来越多地表现出灵活性，对背诵儿歌的兴趣呈下降趋势，转而愿意多与他人聊天、对话，并灵活地学习和运用词汇。

　　内部动机。当处于交往的过程中幼儿才有使用语言的强烈需要，即学习和使用语言的内部动机。所以要想发展幼儿的语言能力，调动他语言表达的内部动机十分必要。

　　针对以上幼儿语言的学习规律，成人在教育过程中可以注意以下几点。

　　重视信息输入环节。具体做法是：多让幼儿听故事、听儿歌，多和幼儿说话、聊天；经常选择适合幼儿年龄的优秀故事、儿歌，用多媒体给幼儿播放；也可以每天留出一定时间，比如临睡前给幼儿讲故事。

　　适度重复。幼儿的语言发展是一个缓慢、渐进的过程。在这个过程中，幼儿需要通过重复一一重复一一变式重复一一扩展重复等多种重复和多次练习，才能掌握语言表达的某种句式或方法。成人要有耐心，站在幼儿的角度考虑问题，理解他对于重复的需要。

　　利用幼儿的内部动机。成人要把话题定位在幼儿感兴趣的话题上，而非只是成人感兴趣，这样幼儿会很愿意表达。还要多给幼儿留出自由、自主活动的时间，让他们有时间、有机会进行交往。在交往中必然要用到语言，这也是在利用他的内部动机进行语言练习的绝佳机会。还可以主动以一定的方式引发、调动他的内部动机，如利用小动物等玩具形象，引发幼儿和它们说话，这样也会增加幼儿说话的积极性。

　　宽容错误。这里说的“宽容错误”，不是说成人对幼儿语言表达方面的错误听之任之，而是当时不指出来，避免打击幼儿说话的积极性；而在以后的时间里，用树立正确示范、暗示等方法引导幼儿。要有耐心地给幼儿发展的时间和空间，随着实践的积累，他会说得越来越好。