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基于幼儿智慧生长的特色活动区

幼教网 2018-09-17 16:34:45

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基于幼儿智慧生长的特色活动区

  教育的根本旨趣与魅力何在?英国著名历史学家汤因比说:“教育不在于获得有用的知识或技能,而在于发展求知的能力;不在于学习,而在于达成理解;不在于获得信息,而在于完成智慧”。英国当代哲学家怀特海则认为,教育的“全部目的就是使人具有活跃的智慧”。正是基于这样的认识,又基于我园是一所艺术特色幼儿园,从l994年办园以来,我们便围绕“艺术启蒙、快乐学玩、开启智慧、个性发展”的培养目标,十分关注幼儿在学习中的智慧自由,努力为幼儿的智慧生长提供机会,为幼儿的智慧人生打下亮丽的底色。不仅在幼儿园创设了艺术与生活相融的特色墙和展示区,还创设了“快乐写生吧”“乐器演奏区”“音乐自助吧”“神奇沙画吧”“休闲棋牌吧”“聪明益智吧”“DIY手工坊”等公共特色区吧,供幼儿自主、快乐地学习。同时,我们还将特色区吧教学列入园本课程改革,每周定期安排各班进区吧自主活动一次,并做到有固定的教学计划安排和具体的教学方案,使幼儿的自主学习得到教学时间上的保证。十多年来,在一路的摸索中,我们走出了一条属于自己的、基于幼儿智慧生长的特色区吧建设之路。

  为智慧的生长提供目标——对区吧目标的定位

  课程目标是课程的灵魂,是对教育结果的预期,也是课程的出发点和归宿。而课程目标定位的正确和科学与否,将对我们所追寻的“智慧的生长”产生直接又深刻的影响。正是基于这样的认识,我园将艺术特色区吧的总目标确定为:发展幼儿的欣赏力、表现力和创造力——欣赏力是幼儿基于兴趣对艺术产生的美的感受,表现为幼儿对艺术的积极情感体验转化为对艺术的欣赏,并获得情感上的认同和共鸣;表现力是指幼儿对艺术形式的表现能力,这种表现能力主要体现为幼儿能将自己的情感渗入艺术活动中,并淋漓尽致地表达出来而感染他人;创造力是指幼儿在对艺术具有欣赏力和表现力的基础上,超越简单的模仿,发展出独特的艺术表达能力。也就是说,这三个能力的目标确立与明确要求,指的是在区吧特色活动中,重视幼儿求知能力的培养,而并不是简单的知识的获得与技能的强化。我们觉得,这是一种为幼儿的人格及智慧的发展打下坚实基础的目标定位。

  为智慧的生长提供方向——对区吧内容的创新

  《纲要》指出,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在特色区吧活动中,我们注重幼儿的喜好,及时帮助幼儿选择适合自己的区吧内容,并通过对区吧内容的创新,让幼儿的主体性和自主性能够在特色区吧活动中得到充分的发挥,同时使特色区吧活动成为幼儿智慧的生长的有效平台与方向标。

  作为一所有着十几年艺术教学基础的幼儿园,为了进一步促进幼儿智慧的成长,我们对课程资源进行了有目的地梳理,从幼儿的兴趣、爱好、特长及园所优势出发,构建了以艺趣为中心的内容框架,为幼儿智慧的生长提供更多的选择。例如,根据幼儿爱好广泛的特点,我们在休闲棋吧中放入了围棋、象棋、五子棋、飞行棋等多种棋类,在聪明益智吧中投放了难易程度不同的迷宫、魔方、拼图等各种益智类玩具,让幼儿在活动中自由选择。又如,针对本园有一批喜好并擅长唱歌、乐器、画画、书法的幼儿的实际,我们投机所好,设置了音乐自助吧,将自制的锣鼓、响铃、爵士鼓、快板、响罐等多种演奏乐器投放在一起,让幼儿在敲敲打打、唱唱玩玩中感受美妙音乐带来的无穷乐趣。

  这里有必要特别提及的是,我们的特色活动区吧的创设,一开始是由园所统筹安排的,而在创设了几个区吧后,我们又根据幼儿的活动情况,同时根据教师的观察和家长的建议,对区吧内容进行了适当的调整,生成了适应时代变迁、更受幼儿喜好的新颖的特色活动区吧。如“DIY手工坊”,便是迎合了当前流行的DIY手工制作的“时尚”而创设的,这一材料精致、作品富有创意的区吧,是幼儿相当渴望去的地方。

  为智慧的生长提供机会——对区吧指导的优化

  《纲要》中反复提到,“让幼儿都有机会参与尝试,要支持鼓励幼儿大胆探索与表达”。我们知道,对幼儿来说,探索本身比通过探索获得某些知识更为重要,让幼儿学习怎样去获得答案比答案本身更重要。所以,在实施特色区吧活动的过程中,我们强调教师在活动中不直接干涉操作,而是提倡幼儿独立参与活动,让幼儿在活动中自主探索、自主学习,还幼儿自主学习的空间,同时注重对区吧指导的优化,从而为幼儿智慧的生长提供更多更好的机会。

  1.鼓励——为幼儿智慧的生长提供良好的心理环境

  一是鼓励幼儿形成“坚持”的品格。幼儿期的孩子智力发展快速,喜欢探究新事物,任何事情都想自己动一动、碰一碰,但往往自我控制能力差,注意力不容易长时间集中在某一对象上,遇到困难时就打退堂鼓。所以,我们强调教师要引导并鼓励幼儿坚持独立完成活动,让孩子将坚持成为一种习惯。

  二是鼓励幼儿的“探索”精神。莎士比亚说:“本来无望的事,大胆尝试往往能成功。”尝试着去玩一玩、做一做、想一想、说一说,这就是幼儿探索精神的体现。我们在区吧活动的指导中,注重鼓励幼儿去独立探索,并常常通过带有引导性的语言提问等方式,引导幼儿在独立探索中去学习、去尝试,去收获这种学习和尝试带来的成功体验。

  三是鼓励幼儿的“创新”意识。特别是在园外环境特色活动区吧的实践中,由于那是一种更能让幼儿自由发挥的活动,所以是最能表现幼儿的创造力和创新意识的,而我们所做的,便是提供更合理的活动环境,让幼儿有条件进行创新,同时总是在指导中不失时机地充分肯定幼儿的创新。

  2.暗示——为幼儿智慧的生长提供良好的物质环境

  图的暗示。我们注重在区吧中张贴步骤图进行引导,如在棋吧中,有多种棋类操作步骤图;在多种乐器玩法中,有照片形式的演奏方法图。这些图能有效地暗示操作方法,同时可以开拓并发展幼儿的思维。

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