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浅谈指南背景下幼儿美术教育(2)

幼教网 2018-09-18 15:54:52

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  (三)形成良好的美术教育环境氛围

  良好的美术教育环境氛围,也是保证幼儿美术教育活动有效性的重要条件。为了能够使得美术教育环境氛围朝着良好的方向发展,需要积极做好以下几个方面的工作:其一,注重幼儿园美术教室的建设,最好将多媒体体系纳入其中,形成健全的幼儿美术现代教室,可以结合不同的教学内容,对于教室进行合理的设计,以使得幼儿处于相对理想化的教学环境下去进行美术绘画;其二,注重良好家庭环境的营造,引导家长积极为幼儿美术创作创造相对安静的环境,避免受到不良因素的影响;其三,结合实际的美术课程内容,增加美术实践课程,带领幼儿去大自然去进行写生,游览,参观等活动,由此使得幼儿处于良好的美术创作的环境中,不至于因为没有看到真实的实物,而难以开展实际的美术绘画学习任务;其四,在幼儿园内开展幼儿美术创作比赛,在校园内部营造相对健康的幼儿美术创作环境和氛围,这也是促进实际幼儿美术教育工作顺利开展的关键所在。对于幼儿园来讲,应该高度重视在此方面的投入,使得各种幼儿美术创作活动更加频繁的开展起来。

  (四)高度重视提升幼儿的美术素养

  提升幼儿的美术素养,也是幼儿美术教育工作的重要内容,其对于促进幼儿美术教学质量提升来讲,是至关重要的。具体来讲,主要涉及到以下几个方面的内容:其一,引导幼儿去感受艺术创作的美,可以以多媒体的方式展现很多美术创作,使得幼儿感受到那种意境,进而实现对于幼儿美的感知能力的提升;其二,鼓励幼儿积极去观察生活,并且养成绘画的习惯,比如在写日记的时候,可以鼓励幼儿以绘画的方式将自己想要表达的东西画出来,这无论是对于保证幼儿的写作能力提升,还是促进幼儿绘画能力提升来讲,都是很有帮助的;其三,带领幼儿去欣赏博物馆中的美术作品,使得其从小就能够对于美术有着一定的认识,进而达到美术启迪的目的。

  (五)幼儿美术教育工作者的自我提升

  新《指南》对于幼儿美术教育提出了全新的要求,这就需要现阶段的幼儿美术教育工作者积极去进行自我调整和提升。为此,应该积极做好以下几个方面的工作:其一,改变传统美术教育的思维,将美术教育与艺术教育,道德教育融合起来,将其界定为培养幼儿创造能力的课程,而不是功利化的教导幼儿去绘画,树立正确的美术教育思维意识,这是幼儿美术教育工作者进行改善的第一步;其二,不断改变美术教育方法,调整美术教育内容,展现出趣味性,生活性的美术素材,以最大化的激发幼儿的学习积极性,将多媒体资源运用其中的同时,增加美术实践课程的比重,由此使得幼儿能够在相对健康的美术教育环境下开展学习;其三,正确看待幼儿美术教育的过程,改变以成人视角去审视幼儿创作作品的方式,进而使得幼儿美术教育实践活动能够切实的开展下去,尊重幼儿的个性,保护幼儿的美术创作积极性;其四,积极去学习先进的幼儿美术教育理念,实现自身美术教学策略的调整和改善,使得实际的幼儿美术教学工作质量能够得以不断提升。

  三、结束语

  综上所述,新指南对于幼儿美术教育提出的全新要求,展现出了当前对于幼儿教育的重视,也体现出了现阶段幼儿美术教育活动出现的种种问题。作为在职的幼儿美术教育工作者来讲,我们应该坚持以人为本的教育理念,积极调整自身的美术教育思维和模式,推动幼儿美术教育工作朝着更好的方向发展。

  参考文献:

  [1]金晓英.创意美术,智慧课堂——《指南》引领下幼儿美术教学的探索[J].考试周刊.2015(16)

  [2]张丽霞;徐朝晖.《指南》理念下幼儿艺术表现的支持策略——以美术活动为例[J].江苏理工学院学报.2014(05)

  [3]卿小英.贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》发展幼儿美术创造能力[J].科学咨询(教育科研).2014(07)

  [4]孙颖.指南背景下幼儿美术教育感想[J].剑南文学(经典教苑).2013(09)

  [5]张玉凤.《指南》背景下幼儿美术教育的实施[J].课程教育研究.2014(34)
 

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