大班数学教学活动中教师的引导策略(3)
小学家长最新升学资料下载
五、延伸活动：为小动物造房子
在区角活动时，让幼儿为小动物造不一样的房子。
数楼房(大班)王靖
目标：
1．正确点数15块以内重叠摆放的积木，积累数数的多种策略。
2．尝试记录数数的结果。
准备：
搭建好的6幢房子(简单的：3幢一样的房子；较难的：3幢不一样的房子)、幼儿每人三张统计表(分别表示1、2、3号房子)、笔、大的黑板架、磁铁。
过程：
一、数一数——了解数重叠物的不同方法
1．桌上有什么?(3幢一样的房子。)
2．数一数每幢房子一共有几块积木，试试有几种不同的数数方法。(幼儿自由探索，教师巡回指导。)
3．小结：原来数重叠摆放的积木有不同的方法：一块块数、一层层数、一列列数、一排排数。
二、尝试记录——体验数重叠物的不同方法
1．小房子变成3幢不一样的房子了，请你用记录表来统计每幢房子用了几块积木。
2．(出示记录表)提问：记录表上的数字和文字表示什么意思?(1号、2号、3号房子分别用不同颜色的纸记录，表格上的数字表示记录的步骤．“数量”表示每一次数积木的块数，“合计”表示这幢房子一共用了几块积木。)
3．要求幼儿尝试用不一样的方法分别数出3幢房子(1号、2号、3号房子的积木数量、难度递增)各用了几块积木，教师关注幼儿数重叠物的不同方法(按块数、按层数、按列数、按排数等)。
4．尝试使用记录表记录操作结果。
三、交流验证——积累数重叠物的不同方法
1．提问：×号房子用了几块积木?你是怎样数的?(鼓励幼儿分享不同的数数方法，引导幼儿发现错误的原因，并共同讨论、纠错。)
2．小结：数重叠摆放的积木时可以按层数，也可以按列数，还可以先数看得见的，再数隐藏的。统计时仔细一点，就能知道每幢房子用了多少块积木了。
四、延伸活动
区角活动时，可以让幼儿去尝试数数那些重叠、遮挡得更多的房子。
