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　　一、幼儿园双语教育的各领域发展目标

　　（一）双语语言发展目标

　　1、具有强烈的学习汉、英两种语言的兴趣，以及积极运用双语进行交际的意识和动机。

　　2、能够掌握日常生活中基本的双语词汇和交际用语，养成听说英语的习惯，获得运用双语进行日常交流和获取信息（听、说、读）的基本能力。

　　3、初步具有感受双语语言美的能力。

　　（二）认知发展目标

　　1、通过学习两种语言，认识周围世界，开阔幼儿视野，促进智力发展。

　　2、能自觉比较汉、英两种语言的异同点，在大脑中初步形成汉、英两种语言的概念。

　　3、培养幼儿对汉、英两种语言的敏感性，初步感受两种语言的文化特点，逐步形成多元的、开放的思维态度。

　　（三）社会性发展目标

　　1、通过双语教育促进幼儿形成活泼、开朗、大方、自信的良好个性。

　　2、培养幼儿运用双语进行口头交际的能力，促进其社会性发展。

　　3、运用多种感觉器官学习两种语言，开发大脑潜能。

　　（四）幼儿园双语教育的年龄阶段目标

　　1、小班母语为主，英语为辅。

　　主要进行汉字无意识记和提高母语表达能力，同时渗透简单的英语日常用语。通过听听、说说、唱唱、玩玩等各种形式的活动，为幼儿创设趣味性的双语活动环境，让幼儿初步掌握两种语言的正确发音，初步感受文字符号，培养幼儿听和说的兴趣，使幼儿理解和运用简单的礼貌用语，培养文明礼貌的行为习惯。母语教学在听说训练的基础上，进行汉字无意识记训练，一学年汉字识字量为250-300个，以培养幼儿初步阅读汉字的能力。

　　2、中班双语并进，英语教育培养“听、说”能力，母语教育培养“听、说、读”的能力。

　　第一个学期母语教学量为70%，英语教学量为30%，主要巩固和发展汉字识记和表达能力，逐步加大英语学习份量，第二个学期英语教学量为70%，母语教学量为30%，英语教学向大班教学目标靠拢，母语教学继续发展幼儿的母语听说能力和识字水平，一学年汉字识字量为150-200个。逐步加大情景对话和故事、歌曲、表演训练，激发幼儿运用双语进行交际的兴趣，提高幼儿灵活运用双语的能力，培养幼儿活泼开朗、大方自信的个性品质。

　　3、大班英语为主，母语为辅。

　　英语发展“听、说、读”三种能力，以听说为主，阅读为辅。把英语作为生活和教学活动的交流工具，为幼儿创设立体式全方位的英语环境，发展幼儿英语思维和英语交际能力。适当开展普通话训练活动，主要衔接小中班识字教学，一学年汉字识字量为100-150个，通过散文、故事、儿歌、看图讲述等形式，继续发展幼儿母语听、说、读的能力，发展幼儿的母语表达能力。结合节日活动，渗透中西方文化特点，使幼儿初步萌发英语思维，创造性地使用英语进行交际。提高幼儿感受英语文学作品的能力，进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性品质