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打造利于幼儿情绪健康的环境空间

　　幼儿(也包括教师)一天中在幼儿园的大部分时间是在室内度过的。幼儿园的室内物质环境以无声的方式传递着大量的信息，与精神环境互相呼应，共同潜移默化地影响着幼儿的认知发展、行为表现，以及情绪状态。理想的幼儿园环境应当让幼儿感到幼儿园就是他们的另一个家，是一个让幼儿和教师仅仅是生活在一起、做各种事情就感到高兴的地方。但是，现实中，有些幼儿园为了追求环境的"丰富性"和"教育性"，从地板到天花板，到处都是琳琅满目的图片材料。目光所及之处，几乎没有一片有空白的地方。一方面使本来就有限的空间显得更加杂乱，不利于幼儿专注做事；另一方面，对环境创设的过分重视也耗费着教师的大量心血，增添其负担。

　　其实，大家都忽视了这样一个事实，即幼儿园不单是儿童学习的场所，还是儿童和教师在其中生活的场所。既然是生活，环境就应该整洁、舒适，使生活在其中的人感到情绪放松愉悦。而与人的情绪关系最为密切的环境要素是美感、安全感和归属感，以及环境的灵动性和私密程度。什么样的幼儿园物质环境才有利于幼儿的学习与情绪健康，才能帮助幼儿建立归属感和自信心?以下四点建议供广大一线幼教工作者参考。

　　创设有美感的环境

　　有美感的环境和材料，除了会带来感官上的愉悦，还会使幼儿完全沉浸其中，从而激发幼儿充分探索各种体验的可能性。

　　1．避免强烈的色彩

　　许多教师都认为幼儿偏好强烈的色彩或主色调，但结果正相反，这些色彩对幼儿的学习和行为会产生消极的影响。建筑设计领域的研究人员专门研究了色彩对于学习和行为的影响，他们的分析表明，一个房间最为理想的基础色是中性的暖色，如淡黄色或棕褐色；其他柔和的色彩，如粉绿色或蓝色，效果也很好。

　　2．组合好自然光线和多重人造光源

　　教室里如果自然光线充足是最理想的。教室里最明亮的地方往往是幼儿喜欢聚集的地方。如果光线不够好，可以用多层次的灯光来营造出家一样的氛围，如落地灯和台灯，而不要选择整齐划一的顶灯。光影的明暗交织，可以塑造不一样的情绪氛围，起到"去机构化"的作用。例如，摇曳的树叶照在墙壁上的影子、门帘上垂下的珠帘折射出的光线、冬季室内的烛光等，这些变化的光线会进一步激发幼儿的好奇心，营造出充满探索和想象的心理氛围。

　　3．小绿植起大作用

　　充满了绿色和亮色的室内空间会使人感到温暖舒适。接触自然会使人充满喜悦，也会令人思考生命的意义这样的问题，会使情绪、所注意到的周围事物、人际关系和行动都有所不同。有审美体验的环境能够减少压力，提升幸福感。教研活动中，老师们提到最喜欢的班级环境就是绿植："我最喜欢幼儿园的绿植墙，无论什么季节它都给我们一种生命意义感，而孩子们在那里的任何活动都有一种宁静祥和的美感。""楼道里的绿植角是我在幼儿园中最喜欢的一个角落。结束繁忙的工作后，看到这一片绿色，我感到十分放松和惬意。"