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流行歌曲与幼儿的身心健康问题

　　问题：

　　眼下流行歌曲冲击学校，对学校的美育教育影，影晌较大。一些幼儿园小朋友常模仿电视中歌手模样表演，有的在教师教唱幼儿歌曲时突然插进几句“你总是心太软，心太软”或其他流行歌曲。幼儿演唱流行歌曲，这对他们身心发展有极大影响。孩子是祖国的花朵，切忌在他们身上泼“污水”，虽然他们这个年龄还不怎么懂得如何去鉴别善与恶、美与丑，幼儿应有自己的歌。

　　一、流行歌曲对幼儿身心发展有哪些影响?

　　流行歌曲歌词一般取材于现代社会生活，大多属于情爱歌曲。而幼川歌曲一般是反映幼儿的生活和情趣，或描写与幼儿生活有关联的事和物，并为幼儿喜闻乐唱。歌词主题单一通俗上口，曲调篇幅短小，以适于幼儿演唱。想象一下，一个五、六岁的孩子去演唱年青人的歌将会怎样?孩子们对流行歌曲能哼能唱，但能了解其中含义?有的流行歌曲歌词过于露白，例如《大花桥》中“抱一抱，抱一抱，抱着我那小妹妹上花轿”，以及《纤夫的爱》中的“待到日落西山后，让你亲个够”，连人人们都不敢恭维，孩子们演唱后会产生什么后果?幼儿阶段是知识启蒙时期，对一切事物的认识都是那么幼稚、天真。总不应在他洁净的脑海里撒些“污水”。幼儿的声带刚处于发育，所唱的歌曲音域应较窄，以保护幼儿的嗓音，而流行歌曲音域都较宽，音程间跨度较大，有的演唱甚至是歇斯底里的呐喊。这根本不适合幼儿的嗓音，长期演唱会造成幼儿嗓音发育的不良。

　　二、幼儿园音乐教学中应采取哪些措施?

　　幼儿园音乐教学中切忌让幼儿聆听流行歌曲，应多采用优秀的幼儿歌曲对孩子进行正面教育。记得有一句钢琴销售广告词说：从小学钢琴的人，长大就不会变坏。说的就是音乐对一个人的陶冶作用。

　　教师教学中可对一些优秀幼。儿歌曲作些简要的分析，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的想象力、创造力。例如教学《一分钱》可通过带有故事情节的叙述学唱，使幼儿便于接受易于理解的生动、具体、感人的艺术形象，进行品德教育，教学一些反映幼儿间友谊的歌曲。例如《我爰我的幼儿园》，让幼儿了解幼儿园是个大家庭，大家庭里有许许多多的好朋友，让他们感受到朋友间的友谊，感受到幼儿园的温暖。

　　再者，课余时间，，教师可安排一些音乐游戏或幼儿歌舞剧的排练，使孩子沉浸在幼儿音乐的氛围，接受良好的音乐教育，使他们与流行歌曲隔绝。

　　三、家庭教育中家长应做到哪些?

　　时下经济发达，普遍家庭都有电视、vcd，家里有了卡拉ok，大人们常要唱上几首，无形中孩子们也都学会丁流行歌曲。有些家长发现后，认为自己孩子很聪明，音乐方面有特长，并加之鼓励，并让他们放声歌唱，在朋友或亲人面前炫耀。有的家长甚至自己教孩子演唱流行歌曲，认为这是对他们的音乐教育，这些做法都是不足取的。因为音乐对孩子的美育作用是潜移默化的、浸染式的，长期演唱对孩子的身心发展不利。

　　一个从小接受皮好音乐熏陶的人，长大后必定有较好的素养。家长应在自己娱乐闲余，替孩子选几盘幼儿歌曲或舞蹈的盒带，教孩子们学唱、学跳、鉴赏，并告诉孩子流行歌曲不适合他们去演咀，不要去咀。让孩子们接受良好的他们自己音乐的教育。通过长期的学唱和欣赏，音乐美感在孩子幼小的心灵里一点一滴积累、浸润，孩子的思想能得到启发，性情能得到陶冶。