幼儿辩论活动的指导策略
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辩论，这种看似与幼儿相隔甚远的语言活动，近年来却在许多幼儿园开展得有声有色。辩论以其特有的对抗性语言交锋的特点，既挑战着幼儿的语言发展水平，同时也在促进着幼儿语言水平的发展。通过辩论，幼儿逐渐学会更清楚明白地表达自己的观点，同时要学会倾听并反驳对方的观点。
任何一种能力的发展、经验的获得都不是一蹴而就的，幼儿辩论能力的发展也要经历一个从稚嫩到相对成熟的过程。从以下“做大人好还是做小孩好"的辩论案例中可以看出，幼儿对话题有自己的判断或评价，能比较清楚地表达自己的观点，但辩论经验还处于初始阶段，彼此的观点没有交叉，只是各说各的观点。
(正)我觉得做小孩好，大人要上班，中午不能睡觉，小孩可以睡。
(反)我觉得做大人好，大人可以学魔术。
(正)我觉得做小孩好，因为小孩可以晚点死，大人要早点死。
(反)我觉得做大人好，大人可以玩翘翘板，还可以随意发脾气。
(正)做小孩好，小孩朋友多，大人朋友少。
(反)小孩不做作业会挨父母揍。
(正)做小孩好，大人有钱口袋会很重，小孩没钱。
(反)做大人好，小孩到哪里都需要经过大人同意。
而从以下“有风好还是没风好”的辩论案例则可以看出，经过几次辩论赛后，孩子们已经积累了有关辩论的经验，能积极倾听和思考，快速地反驳对方。
(正)风使我们感到很舒服，很凉爽。
(反)风太大会使我们感冒。
(正)风把树叶吹走，下雪季节可以保持水分。
(反)可是风会把树连根拔起。
接着，正方又有了新的点子。
(正)有风时，我们可以玩得更开心。
(反)台风可以引起龙卷风，会把小朋友吹走。
(正)我们讨论的不是龙卷风，虽然龙卷风是风的一种，但我这里说的是一般的风!
(反)龙卷风也是风呀!
