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　　活动五：了解不同的房子

　　产生原因：

　　这两天小朋友们对房子了解了许多，也产生了兴趣。这天，我们吃过了饭在外面散步，一些细心的小朋友忽然发现，我们幼儿园的房子和我们参观过的住宅不一样，只有中间有尖尖的屋顶。两边都是平的，于是便产生了“不同的房子”这个话题。

　　子活动一：幼儿园的房子

　　活动进展：

　　我们趁散步的空档，带小朋友一路参观了他们既熟悉又陌生的幼儿园。我们从一楼的食堂开始，穿过车库，走过小树林，来到操场。小朋友边看教室门上字边说:“这是大二班，旁边是小二班，楼梯旁边是打电脑的地方，我告诉他们这是办公室。我们来到体育仓库,小朋友说这是放玩具的地方，却不知道名字。一路下来，小朋友们知道了保健老师的办公室叫保健室。会计呆的地方叫会计室。婆婆呆的地方叫门卫传达室。最后，我们散完步要去睡觉了，徐骏彦马上说：“这是叫午睡室，对吗?”

　　有的小朋友问:“为什么幼儿园有这么多房间?”

　　丁镇哲说:“因为幼儿园人多呀”

　　于樱也接着说:“幼儿园的房间都是有用的。”

　　师:“那房间的作用一样吗?”

　　幼：不一样。

　　翟臣杰说：幼儿园的房间有的是上课用的，有的是烧饭用的，有的是办公用的。还有的是睡觉用的。

　　教师回应：通过参观了解，幼儿对他们所熟悉的幼儿园又有了进一步的认识，而且能够自己总结出答案，说明小朋友的分析归纳能力有了一定提高。

　　子活动二：厂房

　　活动进展：

　　我园附近有一个林机厂，一天下午，我们便去参观了一下。走进大门，小朋友便说：“好大啊！”我们一路走去看到好几排厂房整整齐齐的排列着。于是我们便一幢一幢的参观过去，小朋友门边看边讨论着。

　　师：你们猜猜看每幢大楼都是干什么用的？房子的结构有什么不一样？

　　小虎说：这座大楼里面全是机器，是生产产品用的吧？怎么这个房间这么大呀！

　　奇奇说：因为这是生产车间，机器很大，所以房间大。

　　石天琦说：我知道这里是办公室，里面有很多人在办公，这个房间倒有点象我们幼儿园是一间一间的。

　　于泽华说：这里怎么没有人，只有一排一排的桌子和椅子呀？

　　丁镇哲说：这里大概是吃饭的地方吧！（真聪明！我表扬他说：“这里是食堂，现在还没到吃饭的时间，所以没有人。）

　　参观完后，我问小朋友厂房和我们住的房子有什么不一样？

　　赵心言说：我们住的房间小，厂的房子大。

　　朱轶说：厂里的房子是平顶，我们住的房子是尖顶。

　　于樱说：厂房是一排一排的，只有三楼，我们住的房子有六楼。

　　教师回应：小朋友在观察中发现问题，又在相互讨论中解决问题，说明他们解决问题的能力大有进步。但他们认识问题的能力还停留在表面，还需要在老师的引导下。

　　子活动三：商店

　　在看过了幼儿园的房子和厂房后，幼儿又发现商店和我们居住的房子也是不一样的。有一次，我们去附近的超市参观，有的小朋友说：“怎么超市只有一个房间呢？”

　　徐骏彦说：因为人们一进来就可以看见东西了，省的到一个一个房间去买。这样在一个房间就可以买到他要的东西了。

　　丁镇哲说：不对，商店也有好几个房间的，我上次看到营业员到里面去了，后来他搬了一箱货出来了。（“那是仓库”，王敏凡补充说。）

　　教师回应：

　　通过这个活动,小朋友已初步学会自己发现问题,然后自己解决问题。老师这时只是一个旁观者的身份参与到幼儿的发现活动中，间接的引导他们去更深入的发现。

　　活动六:我们来造房子

　　产生原因:

　　由于平时小朋友玩商店游戏收集了许多废旧纸盒,而今天王莉琴小朋友正好带了一套房子的模型拼版,大家都非常想玩,于是我便提议将纸盒以及模型拼版一起来造一座住宅小区。

　　活动进展：

　　一、小朋友分组进行楼房模型的拼搭

　　小朋友一共分成了四组,每组完成两幢楼房模型,一开始大家还不太会,还是王莉琴提醒大家看图样来拼,结果,大家看了图纸才知道,原来有的屋顶也不是尖尖的,也有半圆形的屋顶,平顶以及其他形状的屋顶。我告诉大家这是根据房屋的功能而定的。忽然谢鑫冒出来一句:“我知道这是小别墅,很贵的!”看来他的见识还不少呢!就这样他们边说边做,很快便完成了两幢楼房。

　　二、利用废旧材料进行手工制作。

　　师：你们看,这个牛奶盒能做房子吗?

　　丁镇哲说:“牛奶盒上那个尖尖的象屋顶一样,就是没有门和窗户。

　　朱轶说:“只要画上门和窗不就好了吗?”

　　于是,我提供了瓦楞纸和及时贴还有笔给他们,他们剪剪帖帖倒也象模象样,虽然做出来的东西不是很精致,但却十分可爱。

　　教师回应：

　　通过这次活动，小朋友解决问题的能力又上了一个新的台阶，他们的独立性已慢慢形成，不再依赖老师，这时的老师已经成为的一个真正的旁观者和材料的提供者。