在游戏中培养中班幼儿合作能力的实践和研究(2)
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2009-07-09 21:36:02
小学家长最新升学资料下载4、在教学活动中，增加需要幼儿互相合作的游戏或操作活动。
第三阶段：2005、1
给幼儿单独幼儿设置“障碍”，激发幼儿合作游戏的心理需求。并记录观察发展情况（见表二）
1、减少器械的供给量，形成人多器械少的局面，促使幼儿进行合作游戏。
2、多设置一些需要合作的游戏区域，投放需要合作的操作材料。
表二：
主动合作
被动合作
拒绝合作
其他
人数
占总数﹪
人数
占总数﹪
人数
占总数﹪
人数
占总数﹪
第四阶段：2005、3——2005、4
为幼儿合作游戏提出外部的需要。如：给幼儿结伴分组等游戏布置一定的任务：每组几名孩子、要求一起做游戏、每个孩子必须参加等；改单独操作的材料为集体操作的材料等。设表格观察记录（表三）
表三：
平均时间
组别
结伴时间
进入游戏时间
同一方式合作
持续时间
男孩组
女孩组
混合组
第五阶段：2005、5——2005、6
1、给幼儿提供合作游戏的榜样，使幼儿能互相学习别人成功的经验。如：让孩子参观合作的成果、组织孩子交流游戏的玩法、讨论问题的解决方法，来帮助幼儿提高解决问题的能力、学习合作的方法，提高幼儿的合作精神和合作能力。（表四、表五观察记录情况）
表四：
游戏内容
组别
熟悉的
创新的
平均总次数
人数
占总数﹪
人数
占总数﹪
男孩组
女孩组
混合组
