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2017新版部编版一年级语文下册《操场上》教案设计(2)

幼教网 2017-09-05 16:09:43

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  4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

  5.引问:刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演?

  6.活动:一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。

  预设:跳高、拔河。

  7.交流:在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现?

  8.学生汇报。

  预设:"拔河、打球、拍皮球"都是用手的,所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。"跳高、跑步、踢足球"都是用脚的,所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

  9.启发交流:你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?

  10.课件出示6个表示体育活动名称的生词:看,它们不带音节帽子了,你还能一眼把它们认出来吗?

  11.学生领读、同桌对读,教师评价。

  12.教师出示生字卡片,指名认读。

  13.小组交流:这些生字中,哪几个生字最难?你有什么好方法识记它们?把你识字的好方法介绍给大家。

  14.检查反馈:学生开火车认读"拔、拍、踢、跑、打、足"。

  设计意图:识字教学,最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的,在这里采用"动起来"这一教学方法,引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点,增强孩子自主识字的意识。

  三、初读儿歌,识记生字

  1.过渡:刚才我们认识了6个生字,还有一些生字藏在儿歌里,我们一起去找一找,好吗?

  2.学生在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互相读一读,认一认。

  3.教师巡视,重点指导,认识新偏旁"火"。

  4.小组合作检查认读情况,1名同学带领组员进行检查,把组员认读有误的字音纠正过来。

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