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　　四．导入新课

　　字宝宝我们认识了，那可爱的马莎是怎样长大的？小朋友，你知道吗？下节课我们再来学习。

　　课堂检测

　　1、学生开火车练读、认识生字。

　　2、用接龙读的方式分段读通课文。

　　第二课时

　　教学目标

　　★能口齿清楚，声音响亮地读课文。

　　★能明白怎样做才算长大。

　　教学重难点

　　★鼓励学生口齿清楚，声音响亮地熟读课文。

　　★通过学习课文让孩子明白怎样做才算长大。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　长大了，多么令人高兴的事呀！“小马莎”也想快快长大，她是怎么长大的呢？这节课接着学习（出示课题）

　　二．学习课文，随文识字

　　1．师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读吧！（出示可课件1-3自然段）

　　（1）学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。

　　（2）指名读。

　　（3）师：谁愿意大声读给大家听一听？

　　（4）师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！（课件：词从文中飞出来）

　　真想 穿上 头发 样子 怎样 笑起来

　　（5）师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗？

　　谁再来读读？（指名读）

　　（6）朗读：

　　师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。

　　问：谁愿意读一读？（学生评议）

　　引发：快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢？小组讨论一下。

　　生：帮妈妈扫地、洗碗、帮爸爸拿拖鞋……

　　过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的？在文中找一找，读一读。

　　2．学生自由读4－5自然段

　　问：你们想听谁来读读？（指名看屏幕读）

　　师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读（课件：分别在两句话下画线）谈谈自己的想法。

　　3．马莎真的长大了。看，她多高兴呀，都来读读吧！

　　（屏幕出现最后一段内容）

　　4．师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出来。

　　5．师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！

　　6．师：快听，小马莎在说什么？（课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗？）

　　师：让我们来认识好朋友吧！

　　（1）看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“√”，不认识的，你帮帮他。

　　（2）问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家？