2018北师大版一年级语文上册《马莎长大了》教案设计(3)
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（课件演示认字表中生字）
A：学生选自己认识的教大家读
B：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去（课件演示）
C：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去？再来读读（发觉）
小组讨论：商量一下，为什么大家读的音不一样？（多音字）应怎样读？
师：在课文中应读什么音，找出来再读读。
看，生字宝宝高兴地跑回去了。
三、巩固识字
1、找朋友
师出示生字“发”“觉”“现”“干”，让学生组词，再次强调多音字，比较形近字。
2、游戏：生字卡片开火车。导语：小司机，快坐好，生字卡片开火车，呜——（火车头到哪一行，哪一行开火车读。）
3、指导写字
屏幕出示
（1）学生认读。
（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）
（3）指导书写：电脑演示“觉”
一遍：请看清字的笔顺
二遍：请认真看每一笔的书写位置
（4）学生书空后描写书上的字。
（5）问：你想提醒大家什么？
（6）在本上练习书写。
（7）反馈：实投学生写的字，鼓励学生再写一个。
3、自主积累词语
师：再看这两个字（发 干）比一比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。班内交流。
四、朗读课文
1、师：你们学得真好，生字宝宝和你们做朋友，很高兴，我们也高兴，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢！
就带着高兴的心情读一读课文吧！
2、争论：老师也想读读，你们想用什么样的方式来读？（分角色、接读）
五、适时引发
马莎长大了，你们呢？快与小朋友分享一下你长大的欢乐吧！（全班交流，老师正面肯定，积极鼓励。）
六、总结
啊！真替你们高兴呀！祝贺你们长大了！
课堂检测
1、给字找朋友，积累词语。
2、正确流利地朗读课文。
课外作业
做一件有意义的事，让家人觉得你长大了。
板书设计
马莎长大了
小孩子→好像大孩子→是个大孩子
