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　　幼教网整理了2018鲁教版一年级语文上册《一次比一次有进步》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教材简说：

　　“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。本文采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。瞧，小燕子真是个好孩子!

　　燕子妈妈让它到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。

　　终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小;冬瓜是绿的，茄子是紫的;冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。多有趣呀!只要仔细观察，就会有新的发现。

　　本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

　　二、教学目标：

　　1.认识13个生字，会写3个生字，认识新笔画“”，认识新偏旁“”。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　三、教学过程：

　　第一课时

　　(一)动画激趣

　　1.大屏幕播放动画《秋天的菜园》。(配上乐曲《小燕子》)

　　2.看了动画，说说你认识哪些蔬菜，简要说说它的样子。

　　3.背诵儿歌《菜园里》。

　　(二)故事导入

　　1.导入：是啊，秋天的菜园多美啊!菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。

　　2.大屏幕播放根据课文插图制作的动画，教师简述课文内容。学生一边听一边欣赏。

　　3.交流：听了这个故事，你知道了什么?

　　4.过渡：这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。(出示课题)

　　5.读课题，学习生字“次”。

　　(三)初读课文，读文识字

　　小组合作学习，采用自己喜欢的方法读书、识字。如，一人读生字，一人介绍自己识记生字的方法，一人领读带有生字的句子，一人读整个自然段。

　　(四)学生汇报交流，教师点拨指导

　　1.学生分小组上台交流小组合作学习成果。

　　在汇报交流的过程中，同组的组员之间、台上小朋友和台下小朋友之间，可以相互补充。

　　2.教师既是主持人，也是参与者，更是指导者，在学生交流过程中，教师要适时点拨指导。

　　(五)朗读课文，理解感悟

　　1.自由朗读课文。

　　2.小组讨论：小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?冬瓜和茄子到底有什么不一样?(冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的;茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。)

　　3.全班交流，习得读书方法。

　　指导学生学会用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读书。

　　4.组织全班交流，理解感悟课文内容。

　　5.指导朗读，组织表演。

　　指导分角色朗读、表演课文内容。通过表演，进一步理解课文。

　　(六)朗读全文，巩固识字

　　(七)指导书写生字