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　　(八)完成课后练习“读读说说”

　　第二课时

　　(一)谈话激趣，创设情境

　　师：小朋友，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说，它们家的小燕子可聪明能干啦!今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子，请我们到它家做客，好亲眼看看小燕子的出色表现，你们想去吗?

　　生：想!

　　师：那我们就乘坐“聪明号特快列车”去吧，准备好了吗?好，出发!

　　生：呜──

　　师：小燕子家到啦!小燕子家菜园里的蔬菜真多呀，我们一起来看看。

　　(二)看课件，说出蔬菜名称

　　播放《菜园里》课件，学生边看边大声说自己认识的蔬菜名，并说说它们的样子。

　　(三)导入新课，初读课文

　　1.师：屋檐下，燕子妈妈正在迎接我们呢。它说它要开始考小燕子了，让我们一起来看看吧!

　　2.学生自由读课文，遇到生字，画一画，多读几遍，读准字音。

　　3.学生自己识字，用自己喜欢的方法记忆生字，再与同桌交流自己是怎么记住这些生字的。

　　4.检查交流自主识字情况，教师指导点拨。

　　(四)指导朗读，理解感悟

　　1.师：小朋友，刚才，我们一起看了燕子妈妈考小燕子的过程，请你再仔细读一读，想想：小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?除了小燕子的发现，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同?(躺、挂)

　　2.讨论交流。

　　3.小结：小燕子一次比一次观察得认真、仔细，一次比一次有进步。

　　4.指导分角色练习朗读。

　　5.师：燕子妈妈刚才悄悄和我说：小朋友们和小燕子一样聪明、能干，在它家认识了那么多汉字朋友，学它们说话一次比一次有进步，真了不起!

　　生：谢谢燕子妈妈!

　　师：好，时间差不多了，咱们把在燕子妈妈家认识的汉字新朋友带回学校，跟它们做好朋友吧!我们乘坐“聪明号特快列车”回学校吧!准备好了吗?好，出发!

　　生：燕子妈妈再见!呜──

　　师：XX学校到了!

　　(五)游戏激趣，巩固识字

　　1.师：瞧，从燕子妈妈家来的汉字朋友排成了一队正等着我们跟它们打招呼呢!小朋友们，你们还记得它们的名字吗?

　　2.课件出示本课的13个生字，学生自由练读。

　　3.做“戴帽子”游戏。

　　把本课的生字卡片依次出示在黑板上，将生字的音节卡片发给小朋友，要求把音节卡片贴在相应的汉字上面，看准贴得又快又对。

　　(六)指导书写生字

　　1.师：小朋友，刚才燕子妈妈打来电话说：它在家里通过电视遥控系统看到小朋友们的出色表现，又表扬了大家，它希望小朋友们学写字比认识汉字新朋友还认真仔细，你们能做到吗?

　　2.学生仔细观察范字，先描红后试写。

　　3.教师针对学生书写中的问题进行指导、范写，学生练写。

　　(七)扩展活动

　　师：燕子妈妈又打来了电话，它给小朋友们提了个建议：希望你们课外仔细去观察一种或两种水果、蔬菜，说说它们的特点。