幼升小故事：人生百年，立于幼学--择校与面试(3)

家长帮南京站 2017-12-25 14:41:14

　　5、关于抉择及实施

　　确定好最终的考试时间点后，那就要开始做取舍了。就本次招考看大部分的学校都是把6号作为主力一天，所以大部分学校都是冲突的（当然不排除明年有学校刻意避开比较集中的6号呢）。如我们除了玄外之外都是6号上午（其中又除了可以小范围内筛选时间的郑外，其他都是早上10点前，所以报名时急吼吼的争抢靠前的排名带来了“用劲过猛”的惩罚）。

　　确定好“宏观的时间点”之后，那就要确定“微观的点到点的时间”问题，这要提前做好两个了解：1、考试离场时间需要提前了解（比如南外上午第一批离场的时间是10：10左右，并不是考完就可以直接出来的）；2、交通路线、路况需要提前了解（我们是提前几天走了一遍，算了下时间，甚至当天怕堵车额外备了一辆随行摩托车哈哈）。我们所参与的3所学校错过了时间是不让进的（当天郑外门口有好几个迟到的都没有让进，但是10分以内的还都是让进的，玄外也大体是这样）。

　　另外，尽量让孩子能提前到下一个考点，这样好有更多的时间休息；我们是尽量不问孩子考试的情况（其实内心憋得难受，欲言又止了N次哈哈），尽量聊他感兴趣的、比较轻松的话题，切断不同考试之间的互相影响及疲惫。

　　三、考试及内容

　　关于学校筛选学生首先要说的一点是，客观评判的题目固然为主，但面试官主观评判的也是占有部分份量的（就是传说中的“眼缘”）。

　　首先，针对一个6岁左右的孩子，教育理念再落后的学校、老师也知道要考虑潜力啊、未来啊、综合啊等因素（孩子越小越容易发挥不稳定，再说小学面试就十来分钟不可能用海量题目来弱化不稳定因素）；

　　其次，所出的一些题目本身就是主观的、开放式的啊。这点大家都清楚，如今年南外上午的图书馆题目（怎么感觉像托福考试的出题风格呢），就是看孩子的综合能力，了解孩子看待和分析事物的角度和方式，不只是看孩子学会了什么，结果不能代表全部。

　　就具体的考试问题及孩子的回答，其实我们也只是知道个别题目（大家看后面公布出来的真题吧）。考试期间不敢问、过后他又不想说，努力追问下才给我们面子，把面试官按他心目中的漂亮程度给排了个序（面试官？漂亮程度？南外的面试老师还是个男的哈哈）。但可以肯定的是，南外有一道图标题孩子回答比正确答案多说了一个，而玄外有一道国旗题少说了一个。所以这就印证了答案正确与否并不是决定性的。

　　关于孩子的表现力、表达力还是需要重点关注的。孩子的综合能力，如观察、理解、逻辑、记忆等能力再强也是需要让面试官知道吧，也需要个清晰、准确的输出吧。另外关于表现力，郑外就是一个好的例子，大家都知道郑外其实会在面试当刻筛选一部分孩子（一个50人左右的大组中筛选2、3个）带入到其他教室进行单独的面试，据儿子不完全报道，当时就是因为他举手回答了问题才有了被带走的机会（回想一下，如果当时他即使知道答案，可他的小手就是没举起来呢…）。

　　同样的，一道开放性的题目，让孩子尽量的多说几句话，不要只回答“单词”，而是要回答“句子”，当然最好是有逻辑关系的句子，说的越多越好。虽然有的题目老师会引导性的多次发问，但是“没有对比就没有伤害“的当刻，不需要引导就能”滔滔不绝“的孩子出现时，老师会怎么对比评判呢？

　　再有就是常识性的问题（不只是社会中的常识，还有你家庭里的常识），比如（再次，据儿子不完全回忆）南外和郑外的老师都问过关于平时看书的事（好像还都是随口问的）。这样的问题是要带着孩子平时怎么做，而不是准备答案（也不能准备，总不能骗孩子说如果老师问你就这样这样答吧，再说在老师面前孩子那都是没有任何抵抗力的（想起了“皇帝的新装”以及范伟的经典台词“真是防不胜防啊”哈哈）。

　　幼儿园的终点马上跨过，小学的起跑线马上踏上。一时的好与不好都已枉然，小孩子的人生之路刚刚起步，我们都还要继续追逐后面等着的“更好”。孩子如此，大人亦然，只能共同进步，都需要“长情陪伴”。

　　谢谢大家！为了孩子，希望大家多交流。