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　　幼教网整理了2018湘教版一年级语文下册《树叶都是绿色的吗》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　（一）知识教学点

　　1．认识本课16个生字，会写其中7个生字。结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。用“有的……有的……”练习说话。

　　2．通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。

　　3．理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。

　　（二）能力训练点

　　1．在理解的基础上，能正确、流利地朗读课文。

　　2．学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。

　　3．激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。

　　（三）美育渗透点

　　激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

　　课前准备：

　　师生采集树叶，课件。

　　教学步骤：

　　（一）揭示课题，朗读问句

　　1．板书课题（板书：树叶都是绿色的吗）

　　2．指导朗读

　　①指名读课题。学生评价。（你觉得他或她读得怎样？）

　　②教师相机指导，读出疑问语气。

　　过渡：树叶都是绿色的吗？（让学生说出不同的颜色。）今天，我们来共同研究这个问题，请小朋友们打开书。

　　（二）自读课文，整体感悟

　　1．请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以下位找伙伴一起读。总之，喜欢怎么读就怎么读。

　　2．课文中还有两个这样的问句，请找出来读一读。（师生共评，个别读，齐读。）课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢？ （学生结合上下文自悟“异口同声”。）

　　（三）以读代讲，引出问题

　　1．师生分角色朗读1—3自然段。

　　2．提出问题，启发争议：你们同意课本里小朋友的答案吗？。你认为树叶都是绿色的吗？树叶的形状都是椭圆形的吗？（出示椭圆形树叶，感受椭圆形一词的意思。）

　　到底谁的意见正确呢？秋天，老师带领一部分同学在美丽的大自然里采集树叶，找到了答案，大家一起来看看。

　　[出示课件：师生采集树叶的录象。]

　　（四）精读课文，赏析理解

　　刚才看了老师和同学们一起采集树叶的情景，我们发现了树叶原来有这么多的颜色和形状。课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢？

　　1．找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。（第7小节）