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　　默读，标记出自己最喜欢的句子。

　　（欣赏朗读）

　　2．议一议：赏析理解重点句子。

　　①“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色……”。

　　<1>读句子，认识省略号，了解省略号在句中的意思。

　　<2>展示收集的树叶，引导发散思维：除了课文中描写的颜色，你还有新的发现吗？（以小组为单位展示收集的树叶，通过比较、讨论、交流，再选代表发言。）

　　<3>让学生说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。（教师相机给予肯定和表扬。）

　　<4>课件出示：“五颜六色”的树叶。（板书：颜色五颜六色）

　　<5>读句子。（省略号处，让学生自由补充。）

　　②“树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿……”

　　<1>读句子，找出句中描写树叶形状的词语。

　　<2>课件出示“千奇百怪”的树叶。（板书：形状千奇百怪）

　　<3>展示采集的树叶，引导发散思维：除了课本上出现的形状，你还能发现更有意思的树叶吗？（以小组为单位通过比较、讨论、交流，再选代表发言。）

　　<4>读句子。（省略号处，让学生自由补充。）

　　小朋友们，当你们有了新发现的时候，会是什么心情？（高兴、惊喜）就让我们带着这份心情来朗读第7小节。

　　③有感情地朗读第7小节，体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。

　　④师生互动，试背第7小节。

　　老师太喜欢第7小节了，已经悄悄把它背下来了。背的好请给点掌声鼓励，背的不好也请大家指出来，我一定接受。

　　请大家把课文美美地读几遍，相信你们会超过老师的。

　　⑤仿说句子，根据课件提示，用“有的…有的…有的…”练习说话（课件出示云的形状，课间十分钟图画。）

　　（五）鼓励质疑，课外延伸

　　1．师生小结。

　　通过今天的学习，我们知道了树叶并不都是绿色的，树叶的颜色是（指板书：五颜六色），树叶的形状是（指板书：千奇百怪）小朋友们在生活中还碰到过类似的问题吗？如：铁树不开花吗？

　　乌鸦都是黑色的吗？……

　　2．学生质疑、释疑。（教师提示：可用“……都是……的吗”？提出疑问，也可以帮助同学解决疑问。）

　　3．教师简评：小朋友们的问题真有趣。咱们在课堂没能解答出的问题，可以在课外查找资料，请教爸爸、妈妈，去寻找问题的答案。我相信大家一定能发现大自然神奇无比，我们的生活多姿多彩。

　　板书设计：

　　树叶都是绿色的吗

　　颜色五颜六色

　　形状千奇百怪