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　　4．学生描红、练写。

　　五、布置作业

　　读课文并思考：课文中的“失物”指的是什么？这些“失物”的主人是谁？失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢？

　　第二课时

　　一、复习回顾，激趣读文

　　1．出示字词，巩固字音。

　　读字词并选择一个字（要求会写的字）组词并说一句话。

　　字词：年级同学专心准备观围工队刚才请双

　　2．说出图意，理清线索。

　　用自己的话说一说图中的内容。

　　3．失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢？这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案。（学生自由读文）

　　二、精读课文，朗读感悟

　　1．学习课文1、2自然段。

　　（1）读文思考：前两个自然段写了什么内容？

　　（2）用自己的话说一说前两个自然段的内容。

　　（3）理解“很大很大、很多很多”，照样子再说出一些这样的词语。

　　（4）理解“专心”，用“专心”说一句话。

　　（5）感情朗读

　　2．学习课文3—6自然段。

　　（1）文中“失物”指的是什么？他们的主人是谁？你是怎样知道的？引导学生读课文第3和第6自然段。

　　学生自主读文，找答案。

　　汇报交流，引导学生结合书上插图（一）说一说，看到了什么？想到了什么？说出自己的感受。

　　（2）听了陈老师的话，一年一班的小朋友是怎样做的？

　　指导朗读4、5自然段，读出陈老师严肃的语气（教师范读第4自然段），读出一年一班小朋友惊奇的样子。

　　3．学习课文7、8自然段。

　　（1）失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢？引导学生读课文7、8自然段。

　　（2）为什么有的同学脸红了？生活中有没有脸红的时候，应该带着怎样的心情读第7自然段。（学生练习—指名读—师生共同评价）

　　（3）理解“会心的微笑”意思，用什么语气、表情读第8自然段。

　　（4）为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑？引导学生拓展、想象，用因为“老师和张爷爷看到……看到……所以，他们发出了会心的微笑”句式进行说话训练。

　　三、联系生活，拓展延伸

　　1．想一想，说一说在你们集体出游的活动中有没有过这样的经历？

　　2．在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？

　　3．教师小结：保护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，从小事做起，人人争当环保小卫士。

　　四、指导书写

　　学习写“才、级、队”

　　板书设计：

　　失物招领

　　保护环境