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　　（3）实践活动

　　① 用指南针来判断教室的各个方向。

　　② 走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。

　　（4）小结： 可以学生进行总结，也可以老师提示进行。

　　三、制作指南针

　　1.同学们想不想自己制作一个指南针？要做一个指南针，要什么材料呢？（磁铁）

　　2.出示各种各样的磁铁（条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、磁化的缝衣针??） 把这些磁铁放在桌子上，为什么不指南北？

　　3.讨论：我们要解决的重要问题是要使磁铁自由的转动，谁有好办法？

　　4.根据你们的办法，我们可以制作出各种形状的指南针。出示材料清单，你们能择其中的一些材料制作一个怎样的指南针？

　　5.小组讨论：你们准备制作一个什么指南针？需要什么材料？取材料进行制作。

　　6.学生制作，教师指导

　　7.展示各小组的制作（特别是不同的制作方法）及使用方法。交流在制作中的问题，讨论还有哪些地方可以改进？

　　8.教师小结：看看我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。（对学生制作情况进行评价。）

　　四、指南针的历史

　　问：关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？

　　学生回答

　　同学们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！

　　学生首先阅读资料然后进行讨论。 教师参与学生的活动中，了解的掌握情况。

　　班内交流汇报：下面就请同学们谈谈我们自己都解决了哪些问题？ 学生谈刚才的收获。 通过本部分的学习学生能够认识指南针的结构，使用方法。

　　介绍司南。（本部分如果学生已经收集相关的材料可以让学生进行汇报，交流。）

　　不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。

　　早在2000多年前，我国古代人民就发现有一种石头能吸铁，并且能指南北。人们把这种石头叫做磁石。

　　人们把磁石磨成一个勺形，把它放在一个非常光滑的铜盘上，这个勺形的磁石就慢慢地旋转起来，待磁石静止时，勺柄总是指着南。这是世界上最早的指南仪器——司南。 后来，人们在司南的基础上又发明了罗盘。古罗盘已经很像现在的指南针，有磁针，有刻度盘，把罗盘装在船上，可以给人们指引方向，到海上去航行。

　　大约在800年前，我国发明的指南针才传到非洲、欧洲，成为世界各国不可缺少的指南 仪器，大大促进了世界各国科学、文化、经济的发展。

　　现在，指南针做得更加精密，用途更加广泛。当人们使用指南针时，都不会忘记我国古代人民对世界科学技术发展的贡献。

　　总结延伸：

　　今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便；我也想做一个指南针等。）